1 . 阅读下面文字，完成下列小题。

既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。

于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”

廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。

1．下列对加点字解释不正确的一项是（     ）

A．蔺相如徒以口舌为劳       徒：白白的

B．相如引车避匿       引：调转

C．且庸人尚羞之       羞：把……当作羞辱

D．独畏廉将军哉       独：难道

2．下面加点字与现代汉语相同的一项是（     ）

A．且相如素贱人	B．宣言曰
C．去亲戚而事君	D．相如引车避匿

3．下列说法错误的一项是（     ）

A．文章选自《史记》，是我国第一部纪传体通史。

B．选段是第三个故事：将相和，重点写了蔺相如。

C．蔺相如因害怕廉颇羞辱一直躲避廉颇。

D．廉颇是一个胸怀国家、知错能改的将军。

2 . 阅读下面的文言语段，完成下面小题。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾史，沛公起如厕，因招樊哙出。

（节选自《鸿门宴》）

1．下列加点词的用法与其他三项不同的一项是（     ）

A．范增数目项王

B．籍吏民，封府库

C．沛公欲王关中

D．常以身翼蔽沛公

2．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）臣死且不避，卮酒安足辞！
（2）故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

3 . 阅读文段，完成下面小题。

九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

《烛之武退秦师》

1．根据课文意思，对晋、秦、郑三国位置关系说法正确的一项是（     ）

A．晋在西，秦在东，郑在晋、秦之间。

B．秦在西，郑在东，晋在秦、郑之间。

C．秦在西，晋在东，郑在秦、晋之间。

D．郑在西，秦在东，晋在郑、秦之间。

2．下列叙述不符合文意的一句是（     ）

A．烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。

B．从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国不相上下。

C．晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。

D．烛之武说秦国退兵的理由一共有两条。

3．烛之武所言于秦有利无害的一句是（     ）

A．亡郑以陪邻	B．越国以鄙远
C．既东封郑，又欲肆其西封	D．行李之往来，共其乏困

4．对下列句子的理解正确的一项是（     ）

A．以其无礼于晋，且贰于楚也“其”指秦国，“贰于楚”是说郑对晋怀有二心，同楚亲近。

B．“焉用亡郑以陪邻？”“以陪邻”的意思是：而给邻国（指晋国）扩大土地。

C．“君之所知也”“所知”的内容是“晋军早晨渡河回国，晚上就筑墙将焦、瑕两地划给秦国了”。

D．“阙秦以利晋，唯君图之”“唯君图之”意思是：希望秦君考虑损晋利秦这件事。

5．下列叙述不符合文意的一项是（     ）

A．烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。

B．烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。

C．从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。

D．晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。

4 . 阅读文段，完成下面小题。

魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：“吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？”公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端。魏王畏秦，终不听公子。

公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行。侯生曰：“公子勉之矣！老臣不能从。”公子行数里，心不快，曰：“吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻；今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？”复引车还，问侯生。侯生笑曰：“臣固知公子之还也。”曰：“公子喜士，名闻天下，今有难，无他端，而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。”公子再拜，因问。侯生乃屏人间语曰：“嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇，莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩其仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗兵符与公子。

选自《信陵君窃符救赵》

1．下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是（     ）

A．名为救赵，实持两端以观望          两端：两头，指两可之势。

B．计不独生而令赵亡                       独生：单独生存。

C．今有难，无他端，而欲赴秦军       他端：别的办法。

D．姬父为人所杀，如姬资之三年       资之：出钱悬赏。

2．下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是（     ）

A．公子姊为赵惠文王弟平原君夫人/嬴闻如姬父为人所杀

B．魏王使将军晋鄙将十万众救赵/公子使客斩其仇头，敬进如姬

C．吾攻赵旦暮且下/且公子纵轻胜，弃之降秦

D．欲以客往赴秦军，与赵俱死/自王以下，欲求报其父仇

3．下列句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（     ）

A．公子纵轻胜，弃之降秦。（称代赵平原君“赵胜”）

B．公子患之，数请魏王。（称代前文的“邯郸旦暮降秦”）

C．公子自度终不能得之于王。（称代下文的“虎符”）

D．以是知公子恨之复返也。（称代前文侯生“无一言半辞送我”）

4．下列句子分别编为四组，全部表现魏公子“急人之困”的一组是（     ）
①公子患之，数请魏王                         ②计不独生而令赵亡
③欲以客往赴秦军，与赵俱死               ④复引车还问侯生
⑤如姬为公子泣，公子使客斩其仇头     ⑥公子从其计，请如姬

A．①②④

B．①③⑤

C．②③⑥

D．④⑤⑥

5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．信陵君无法说服魏王出兵，便决计率门客战死沙场，这种行为于事无补，但“计不独生而令赵亡”的想法，表现了他能“急人之困”的品格。

B．信陵君挺身救赵的原因，固然有其扶危救困的性格作用，主要是平原君的激将法起了关键作用。

C．信陵君“窃符救赵”之举，不仅表现了侯生丰富的经验和谋略，尤其表现了信陵君的知人之明和礼贤下士之功。

D．如姬的愿意为信陵君冒死而窃虎符，也从一个侧面表现了信陵君能够“急人之困”的品格所带来的回报。

5 . 阅读文段，完成下面小题。

郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。

其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！”

问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”

问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。

1．解释加点的词语。
①病偻，隆然伏行
②根拳而土易
③而木之性日以离矣
2．下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．主人公欣然接受丑陋之名，是一位性情通达且乐天安命的智慧之人。

B．本文名为传，实有寓言性质，借郭橐驼之口批判当时官吏繁政扰民的现象。

C．文章以种树对比治民，因事明理，具有很强的现实针对性。

D．文章融合叙事、描写、说理、抒情等多种表达方式，婉而多讽。

3．翻译：甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
4．以上文段选自课文________，作者是______。

6 . 阅读《劝学》节选文字，完成下面小题。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

1．解释下列句中加点的词。
（1）劝学
（2）而绝江河
2．将下面语句翻译成现代汉语。
       顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。          
3．本段论述的中心是（   ）

A．学习的作用	B．学习的态度
C．学习的方法	D．学习的意义

7 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

兰亭集序

王羲之

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛战！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦尤今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

1．下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（     ）

A．俯察品类之盛　　　　　　品类：物品、物类。

B．向之所欣　　　　　　　　欣：高兴、欣喜。

C．终期于尽　　　　　　　　期：及、至。

D．齐彭殇为妄作　　　　　　殇：圆形酒杯。

2．下列选项中，加点字意义和用法一致的是（     ）

A．足以极视听之娱　　　　犹不能不以之兴怀

B．夫人之相与　　　　　　曾不知老之将至

C．终期于尽　　　　　　　而寒于水

D．其致一也　　　　　　　其孰能讥之乎

3．下列各句中与例句句式不同的一项是（     ）

例句：仰观宇宙之大

A．童子六七人	B．秦人不暇自哀
C．多于南亩之农夫	D．而刘夙婴疾病

4．下列选项中错误的一项是（     ）

A．王羲之，字逸少，东晋琅琊临沂人，书法家，有“书圣”之称。

B．文中作者的观点：本就知道把死和生看作一样（的说法）是不真实的，把长寿和短命等同起来（的观点）是不可信的。

C．“夫人之相与，俯仰一世”意谓人与人之间交往，要相互珍惜，因为时光短暂，转眼一世已过。

D．文中既有对老之将至、人生无常的感叹，也有对人生的眷恋、热爱之情，低沉情调中蕴含着积极的人生态度。

8 . 阅读文段，完成下面小题。

子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”

楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”

楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”

1．解释下列句子中加点词
舍其文轩
于是见公输盘
在宋城上而待楚寇矣
2．（翻译）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
3．从墨子的言行中可以看出他是一个怎样的人？请结合课文内容简要分析

9 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。

赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。（A）计未定，求人可使报秦者，未得。

宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘（B）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉祖伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。（C）臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“（D）取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

1．下列各句中“乃”字的意义和用法，与例句相同的是（     ）
例句：今君乃亡赵走燕

A．问今是何世，乃不知有汉	B．设九宾于廷，臣乃敢上璧
C．若事之不济，此乃天也	D．家祭无忘告乃翁

2．下列对句式的判断，不正确的是（     ）

A．蔺相如者，赵人也（判断句）	B．大王亦幸赦臣（倒装句）
C．使不辱于诸侯（被动句）	D．宁许以负秦曲（省略句）

3．下列对文中画线句子的翻译，不恰当的是（     ）

A．尚未找到合适的解决办法，想找个可以出使去回复秦国的人，也未能找到。

B．赵国强而燕国弱，而您在赵王手下又幸福，所以燕王想和您交朋友。

C．我私下认为这个人是个勇士，又有智谋，应该可以担当这个差使。

D．拿了我的璧，（却）不给我城池，怎么办？

4．下列对文段的理解和分析，不正确的是（     ）

A．当赵国得到楚和氏璧时，秦昭王遗书欲以十五城换取和氏璧。给还是不给，这是摆在赵国面前的两难问题。

B．秦派使者送信，按照外交礼节，赵应派使者回复，但满朝文武，却找不到一个可以出使秦国的人，这是蔺相如出场的背景。

C．缪贤在赵国确实没有可出使秦国的合适人选时推荐了蔺相如，可见当时赵国并不注重人才，致使国力弱小。

D．蔺相如认为，秦强赵弱，国家实力的差距决定了和氏璧不得不给。在决定给秦国和氏璧后，又许下诺言：完璧归赵。

10 . 阅读下面文字，完成下列小题。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

1．本段文字的作者是（     ）

A．韩愈	B．柳宗元
C．苏轼	D．欧阳修

2．文段中认为“今之众人，其下圣人也亦远矣”原因不正确的是（     ）

A．师道之不传久矣

B．不耻相师

C．耻学于师

D．句读之不知 ，惑之不解 ，或师焉 ，或不焉 ，小学而大遗

3．对“耻学于师”中的“耻”解释正确的是（     ）

A．意动用法 ， 以……为耻	B．羞耻
C．形容词用作名词 ，羞耻的事	D．反语

4．本段内容采用的论证方式是（     ）

A．正面论证	B．反面论证
C．正、反面对比论证	D．叙述性段落 ，无议论

5．对“位卑则足羞，官盛则近谀”一句解释正确的是（     ）

A．以地位低（的人为师）则感到耻辱，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚。

B．不因为官大就奉承，地位低就打击。

C．因为自己地位低就感到自卑，当官越大就感到骄傲。

D．选择老师一定要选比自己有身份有地位有名望的人为师才有面子，才学得到知识。