1 . 下列各句中“以”的用法，与其他三项不同的是（     ）

A．以吾一日长乎尔	B．苟以天下之大
C．请其矢，盛以锦囊	D．作《师说》以贻之

2 . 下列各句，句式与其他三句不同的是（     ）

A．其意气之盛	B．崤函之固，自若也
C．珍宝尽有之	D．因之以饥谨

3 . 下列各句加点的词语，古今意义相同的是（     ）

A．以致天下之士	B．思厥先祖父
C．积善成德，而神明自得	D．胜负之数，存亡之理

4 . 阅读下面内容，完成下面小题

【甲】

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

【乙】

弹幕文化正在成为年轻人表达自我的重要方式。热衷于使用弹幕这一网络文化语言的年轻人也正在形成一个新的群体，即数字新青年。

通过弹幕，大家一起可以讨论某处内容和剧情，发弹幕，产生共鸣。还有很多人抖机灵、抛梗、说段子，让观看体验更有趣。弹幕能学到很多知识，高手在观众，有些观众的知识储备很丰富，能够让其他观众跟着受益。高质量的内容吸引高质量的弹幕。一方面弹幕可以看作视频的一部分，起到锦上添花的作用。另一方面，发弹幕的人可以发表言论，实现一种个人价值，话语权也得到充分表达。弹幕也是可以被点赞的，精彩弹幕会获得高赞。

1．下列诗句中，与选段中项羽的形象特点一致的是（     ）

A．百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？宋·王安石《乌江亭》

B．盖世英雄只恁休，千年遗恨大江流。汉提义帝作张本，当日君输第一筹。宋·吴龙翰《乌江项羽庙》

C．八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇。范增力尽无施处，路到乌江君自知。宋·陆游《项羽》

D．沛公百万保咸阳，自古柔仁伏暴强。慷慨悲歌君勿恨，拔山盖世故应亡。宋·张耒《项羽》

2．请根据【乙】文画线句弹幕的要求，选择《鸿门宴》其中一个人物来发布你的弹幕，且弹幕中至少使用一个成语，概括你选择的人物形象。
如：“范增，你可真是老谋深算呀，为了自己的阵营，都不惜越俎代庖了，可惜空有抱负错付了主。”
弹幕：________
3．宴上的剑拔弩张，让刘邦以起如厕为名逃离了宴会，回到军中立即诛杀曹无伤，可是军中左司马一职空缺，刘邦想要在军中公开招聘一名管理军政事务的左司马，你是刘邦军中的一员，你会如何向刘邦推荐你自己，说明理由。（不得出现真实姓名）
自荐理由：________

5 . 从文言句式特点看，不同于其他三句的一项是（     ）

A．蚓无爪牙之利，筋骨之强。

B．句读之不知，惑之不解。

C．何陋之有？

D．然而不王者，未之有也。

6 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（     ）

A．臣与将军戮力而攻秦                                戮力：合力

B．将军战河北，臣战河南                            河北：黄河以北

C．若入前为寿                                             若：如果

D．今者有小人之言，令将军与臣有郤            郤：通：“隙”，隔阂、嫌怨

2．下列加点字的意义与用法判断正确的一项是（     ）
①项伯乃夜驰之沛公军        ②愿伯具言臣之不敢倍德也
③庄则入为寿                      ④若属皆且为所虏

A．①②不同，③④相同	B．①②不同，③④也不同
C．①②相同，③④不同	D．①②相同，③④也相同

3．与“得复见将军于此”句式不相同的一项是（     ）

A．常以身翼蔽沛公	B．加之以师旅
C．青，取之于蓝，而青于蓝	D．验之以事

4．下列叙述不符合原文意思的一项是（     ）

A．项庄以舞剑为名意图刺杀刘邦，可惜受到了项伯的阻碍而未能成功。著名的成语“项伯舞剑，意在沛公”就出于此段文字。

B．范增有才智谋略，深知刘邦有称王的野心，所以多次暗示项羽除掉刘邦。

C．刘邦亲临鸿门赴宴是为了向帮助过自己的项羽表示感谢。

D．不理睬范增的多次暗示是因为项王认为在宴会上杀掉刘邦，会陷自己于不仁不义之中。

7 . 阅读文段，完成下面小题。

张骞，汉中人也，建元中为郎。时，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，与甘父俱出陇西，使月氏，径匈奴，匈奴得之，传诣单于，单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。

骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。单于死，国内乱，骞与胡妻及甘父俱亡归汉。骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还，骞以校尉从大将军击匈奴，知水草处，军得以不乏，乃封骞为博望侯。

……

之后，西北国始通于汉矣。

（节选自《汉书》）

1．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（     ）

A．径匈奴             径：路过。

B．军得以不乏       乏：缺乏。

C．匈奴得之          得：俘获。

D．骞与胡妻及甘父俱亡归汉          亡：病死。

2．下列各项中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（     ）

A．以其头为饮器/故临崩寄臣以大事也

B．月氏遁而怨匈奴/鸣之而不能通其意

C．无与共击之/何陋之有

D．西北国始通于汉矣/如使人之所欲莫甚于生

3．对“无与共击之”句式判断正确的一项是（     ）

A．判断句	B．被动句
C．省略句	D．倒装句

4．下列句子翻译不准确的一项是（     ）

A．骞以校尉从大将军击匈奴，知水草处。译文：张骞让校尉跟随大将军卫青攻打匈奴，到了有水草之处。

B．乃募能使者。译文：于是招募能够出使月氏的人。

C．然骞持汉节不失。译文：然而张骞始终保留着汉朝出使的符节，不失去使者的身份。

D．西北国始通于汉矣。译文：汉朝西北方向的国家开始与汉朝互通往来（互通使者）。

8 . 阅读下面的文字完成下面小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求！尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

“赤！尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣。”

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”

1．以上文字选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，出自儒家经典著作______________，宋代著名思想家朱熹将其与______________、______________和______________合称为“四书”。
2．解释下列句中加点词的含义。
（1）如或知尔，则何以哉             或：
（2）夫子哂之                    哂：
（3）吾与点也                    与：
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。
（2）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
（3）宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。

9 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

1．下列加点的字，在文中解释不正确的一项是（     ）

A．孰能无惑             孰：谁，哪一个

B．其闻道也固先乎吾             固：本来

C．夫庸知其年之先后生于吾乎       庸：岂，哪

D．是故无贵无贱             无：没有

2．下列句中“所以”用法和意义与例句完全相同的一项是（     ）
例句：师者，所以传道受业解惑也。

A．吾所以待侯生者备矣	B．圣人之所以为圣
C．此所以学者不可以不深思而慎取之也	D．所以兴怀，其致一也

3．下列对“道之所存，师之所存也”翻译，正确的一项是（     ）

A．道理的存在，是因为老师保存着它

B．道理就存在那里，是因为老师无保留

C．哪里有道理存在，哪里就有我的老师存在

D．道义之所以存在，是因为老师存在

10 . 下列每组词语解释有误的一项是（     ）

A．南取汉中，西举巴、蜀（举：举起）	B．君安与项伯有故（故：旧交情）
C．项伯乃夜驰之沛公军（之：到……去）	D．不可，直不百步耳（直：只是）