1 . 将下列句子翻译成现代汉语，体会其与现代汉语的差异。
（1）酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
（2）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

2 . 下列句子中，加点词语的古今意思相同的一项是（     ）

A．白露横江

B．挟飞仙以遨游

C．凌万顷之茫然

D．望美人兮天一方

3 . 阅读文段，完成下面小题。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

1．对下列各句中划线的字，解释不正确的一项是（     ）

A．使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（撤走）

B．夫晋，何厌之有？（讨厌）

C．焉用亡郑以陪邻（增加）

D．行李之往来，共其乏困（供给）

2．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（     ）

A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。

B．烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。

C．秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。

D．烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。

3．翻译下列句子。
（1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
（2）不可。微夫人之力不及此。

4 . 阅读下面文言文，完成下面小题

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

1．下列加点字解释正确的一项是（     ）

A．其出人也远矣     出现

B．古之学者必有师     治学的人

C．是故无贵无贱     没有

D．于其身也，则耻师焉，惑矣     糊涂

2．下列句子中“之”字用法和例句相同的一项是（     ）
例句：师道之不传也久矣

A．宫中尚促织之戏	B．均之二策，宁许以负秦曲
C．予独爱莲之出淤泥而不染	D．𫐓使之然也

3．对下列两组加点词的含义分析正确的一组是（     ）
①孔子师郯子、师襄、苌虹、老聃。 ②吾从而师之
③彼与彼年相若也，道相似也            ④余嘉其能行古道

A．①与②相同，③与④不同	B．①与②相同，③与④相同
C．①与②不同，③与④不同	D．①与②不同，③与④相同

4．对下列句子的翻译，不正确的一项是（     ）

A．今之众人，其下圣人也亦远矣。 译：现在的许多人，他们（的才智）低于圣人也很远了啊！

B．位卑则足羞，官盛则近谀。 译：（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。

C．句读之不知，惑之不解 译：（一方面）不通晓句读，（另一方面）不能解决疑惑。

D．小学而大遗 译：小的方面学习，大的方面反而放弃（不学）。

5 . 下列加点字活用与其他三项不同的一项是（     ）

A．其曲中规	B．积善成德
C．孰能为之大	D．严大国之威以修敬业

6 . 下列加点词语古今意思一致的是 （     ）

A．严杀尽兮弃原野	B．行李之往来
C．白露横江	D．宣言曰：“我见相如，必辱之。”

7 . 阅读下文，回答问题。

六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

1．下列句中加点的词，解释不正确的一项是（     ）

A．六王毕，四海一                                      毕：灭亡，完了

B．骊山北构而西折，直走咸阳                  走：奔跑

C．廊腰缦回，檐牙高啄                              缦：萦绕

D．高低冥迷，不知西东                              冥迷：分辨不清

2．下列句中加点的词，属于活用为动词的一项是（     ）

A．六王毕，四海一	B．骊山北构而西折
C．高低冥迷，不知西东	D．歌台暖响，春光融融

3．下列四句话，翻译不正确的一句是（     ）

A．蜀山兀，阿房出。   译文：蜀山高大雄伟，阿房宫选择在此建造。

B．蜂房水涡，矗不知其几千万落。译文：像蜂房那样密集，如水涡那样套连，巍巍峨峨不知道它们有几千万座。

C．舞殿冷袖，风雨凄凄。译文：大殿里舞袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨交加那样凄冷。

D．一日之内， 一宫之间，而气候不齐。译文：就在同一天内，同一座宫里，而气候冷暖却截然不同。

4．下面分析理解不正确的一项是（     ）

A．所选文字铺陈描写了阿房宫的地势、结构，展示了阿房宫的宏伟气势。

B．选文中“钩心斗角”一词与今义不同，是指宫室结构参差错落，精巧工致。

C．这段文字属于散文，句式铺排，文辞华美，两两对仗，朗朗上口。

D．赋是我国古代的一种文体，是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的。

8 . 阅读下文，回答问题。

豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阁公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，檐帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖骅于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美俱，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？

嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！

（节选自《滕王阁序》）

1．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（     ）

A．穷岛屿之萦回       穷：极尽

B．云销雨霁，彩彻区明       霁：雨过天晴

C．遥襟甫畅，逸兴遄飞       甫：刚，顿时

D．所赖君子见机，达人知命       机：机会

2．下列语句编成四组，全部属于实写美好秋景的一项是（     ）
① 潦水尽而寒潭清                                     ② 云销雨霁，彩彻区明
③ 雁阵惊寒，声断衡阳之浦                       ④ 爽籁发而清风生
⑤ 天柱高而北辰远                                     ⑥ 秋水共长天一色

A．①②⑥

B．①③⑤

C．②③④

D．③④⑤

3．下列对文章中有关内容的分析和理解，不恰当的一项是（     ）

A．在对滕王阁景色的正面描写中，将秋日特有的清寒景色以非常感性的方式精确地描绘出来。在这样的田光水色中，膝王阁静静面对高入云霄的翠峰，四周是架空的阁道丹漆，鲜艳欲滴，恍如画中。

B．第三段开首远近结合，先是说身处滕王阁之高，点出了滕王阁的高度，因为站在滕王阁上，可以轻易地俯视别人的屋脊，也为后来的极目远望留下了伏笔。

C．“所赖君子见机，达人知命”，写出了作者那种既存希望却又失望的无奈心态。至此刻，王勃当时的迷惘心态可谓是一览无余。

D．作者在铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表达了作者报国无门却壮志不坠、笑对人生的执着态度。

4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

9 . 阅读《寡人之于国也》（节选），完成各小题。

寡人之于国也

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”

曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”

1．下列加点的“数”，读音和意义相同的一项是 （     ）
①数罟不入洿池 ②数口之家 ③范增数目项王
④不过数仞而下 ⑤识盈虚之有数

A．①与②

B．②与③

C．④与⑤

D．②与④

2．下列划线词的意义和用法，与例句相同的一项是（     ）
例句：邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？

A．然而不王者，未之有也

B．均之二策，宁许以负秦曲

C．杳不知其所之也。

D．既而以吴民之乱请于朝。

3．对下列句中划线词的解释，不正确的一项是（     ）

A．河东凶亦然 　　　　       凶：谷物收成不好，荒年

B．弃甲曳兵而走 　 　　　 走：逃跑

C．养生丧死无憾 　　　　   憾：遗憾

D．申之以孝悌之义 　　　　申：申请

4．将文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

10 . 阅读下面文字，完成下列小题。

《劝学》

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

1．对加点词语解释错误的一项（     ）

A．金就砺则利（砺：磨刀石）	B．假舆马者（假：借助、利用）
C．蟹六跪而二螯（跪：跪下）	D．而绝江河（绝：横渡）

2．文言句式与其他三项不同的是（     ）

A．青，取之于蓝	B．冰，水为之
C．君子博学而日参省乎己	D．蚓无爪牙之利

3．下列句子不能表现学习要善于借助外物的是（     ）

A．假舆马者，非利足也，而致千里。

B．登高而招，臂非加长也，而见者远。

C．吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

D．积土成山，风雨兴焉。

4．叙述与评价符合原文意思的是（     ）

A．作者认为学习的本质就是改变自己。

B．文章体现了作者对学习作用的肯定。

C．本文主要论述了学习可以提高自己的品德。

D．本文说明了学习能够改变人的天性。

5．翻译以下句子。
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。