1 . 本首诗的意象可分为两类，一为背景意象，一为主体意象，请分别找出来，并任选一个背景意象，简要分析其表达作用。
背景意象：_________________________
主体意象：_________________________
作用：_____________________________

2 . 如果说诗歌中的“丁香一样的姑娘”采用了象征手法，请写出下列短语各象征了什么。
丁香姑娘的美丽高洁：_________________
丁香姑娘的哀怨彷徨：_________________
丁香姑娘的飘然离去：_________________

3 . “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这句诗的常序应当是（     ）

A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头

B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲头

C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去

D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去

4 . 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ）

雷　　 杜运燮

随着陆陆续续的闪电警告：他们来了！

阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了！

每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了！

每双眼睛在渴望，每张嘴在颤动：他们来了！

越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！

越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！

越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了！

越过一堆又一堆难忘的血泪，他们来了！

为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了！

为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！

为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了！

那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！

1948年于新加坡

A．诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向40年代中国社会的政治黑暗，以四个“越过”表明“雷”来势的不可阻挡。

B．诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的，并把“雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。

C．最后一句中“冲破冰冻严寒”几个字，意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应。

D．以“随着”“越过”“为着”起始的三节诗，既隐含“雷”到来时由远及近的动态，又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。

5 . 《也许——葬歌》是闻一多为三岁爱女病逝而写的一首悼诗，请在阅读后完成下面小题。

也许你真是哭得太累，

也许，也许你要睡一睡，

那么叫夜鹰不要咳嗽，

蛙不要号，蝙蝠不要飞。

不许阳光（a）你的眼帘，

不许清风（b）上你的眉。

无论谁都不能惊醒你，

撑（c）松荫庇护你睡。

也许你听这蚯蚓翻泥，

听这小草的根须吸水，

也许你听这般的音乐，

比那咒骂的人声更美。

那么你先把眼皮闭紧，

我就让你睡，我让你睡。

我把黄土轻轻盖着你，

我叫纸钱缓缓地飞。

（选自《闻一多全集（第3卷）》。上海：三联书店，1982）

1．第二节a、b、c三处各需要依次填入一个字，恰当的一项是（     ）

A．照 飘 树	B．弄 吹 片
C．拨 刷 伞	D．射 掠   团

2．这首诗是闻一多为三岁爱女病逝而作，表达的主要思想感情是（     ）

A．表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情

B．通过对女儿的哀悼，表达了作者对现实社会“咒骂的人声”强烈的不满

C．表现父亲为死去的女儿衷心祈祷，希望她能在地下安息

D．通过对女儿的哀悼，表达了诗人希望过一种安宁平静生活的强烈愿望

3．这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松荫、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是（     ）

A．通过具体形象，象征社会的环境	B．通过具体形象，进行生动的比拟
C．通过具体形象，烘托真实的意境	D．通过具体形象，展开丰富的想象

6 . 下列对《断章》的主旨的赏析，不恰当的一项是（     ）

断章

卞之琳

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

A．这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。

B．这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的深沉的人生悲哀。

C．这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

D．这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。

7 . 对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（     ）

清晨颂

陈巨飞

一个盲人挑着一篮韭菜走进菜市场，

一个哑巴在讨价还价。

在蔬菜进城的路上，

我遇见一截蕹菜、一粒豌豆，

一颗遗落的花生。

他们对生活的热爱胜过一切空谈。

A．这首诗的作者真诚地关注着小人物的生存，聆听他们的疾苦，理解他们的精神与梦想，敬重和赞美他们的生命意志与存在的意义。

B．诗中的“盲人”和“哑巴”，或许仅是艺术的“那一个”，又可能是许多无门无路者的象征，也可能是一种受歧视或忽视的生命符号。

C．诗人写他们“走进菜市场”与命运“讨价还价”，主要是为了表现他们悲惨的生活现状和诗人内心的极度同情和愤慨。

D．这首诗体现了诗人对生命深刻而细微的省察，蕴含着真挚与深沉的人道关怀。

8 . 对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（     ）

假如我们不去打仗

田间

假如我们不去打仗，

敌人用刺刀杀死了我们，

还要用手指我们骨头说：

“看，这是奴隶！”

A．这首诗角度独特，由“假如”引出惨不忍睹的结局，从而彻底否定了“不去打仗”的做法。

B．这首诗含有深刻的警示：假如不去抵抗，不但会遭到肉体之灭，而且会遭到精神之辱。这种警示，强烈地震动读者的心魄。

C．这首诗短促有力，如同阵前擂响的战鼓，滚动着激烈悲壮的情绪。

D．这首诗语言简明，又暗含深沉的弦外之音，将不甘做奴隶的抗争之情抒发得淋漓尽致。

9 . 下列古诗文与成语意思差别最大的一项是（     ）

A．苔花如米小，也学牡丹开。——好高骛远

B．出淤泥而不染，濯清涟而不妖——洁身自好

C．相见时难别亦难，东风无力百花残——阳关三叠

D．读书破万卷，下笔如有神——倚马可待

10 . 对下列微型诗的赏析，不正确的一项（     ）

迷惘

一只鸟

跳出樊笼却

找不到天空

A．居樊笼，食无忧，久而久之，野性全无，这是对笼中鸟的写照。

B．此诗的表层是写鸟，而其深层却句句关人。由这笼中鸟，我们会很自然地联想到那些养尊处优的独生子女。

C．他们在父母编织的“樊笼”里，过着饭来张口、衣来伸手的安逸生活，然而一旦离开父母，他们的生存能力就一下子增强了。

D．这已是一个社会问题，许多有识之士设计出各种各样的训练方式来锻炼独生子女的生存能力，如“野外生存训练”，这也算是一种补救吧。