1 . 下列加点字的注音全部正确的一项是（     ）

A．窒（zhì）息                         胆怯（qiè）                                 恐吓（xià）

B．量（liáng）体裁衣                 薄（bó）弱                                 庸（yōng）俗

C．蹩（biè）脚                         檄（zhuó）文                                子丑寅（yǐn）卯

D．干瘪（biě）                         惬（qiè）意                                 禁（jìn）绝

2 . 根据要求作文。

《劝学》是荀子的代表作之一，体现出荀子严谨沉着、朴素凝练且富有气势的文风。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理，劝导人们应养成良好的学习态度，认识到学习的重要意义和作用，并用正确的方法去学习。《劝学》反映了先秦儒家学派在教育方面的正确观点，是能够激励我们奋发努力、不断学习的一篇经典之作。

课外阅读《劝学》一文的完整内容，学习文章的写作手法，以“劝学新编”为题，写一篇议论文。

3 . 下面的文章是司马光的《孙权劝学》，请在阅读后完成下面小题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴》，中华书局2019年版）

1．解释下列加点的词。
①卿今当涂掌事。
②蒙辞以军中多务。
③治经为博士邪。
④蒙乃始就学。
⑤及鲁肃过寻阳。
⑥卿今者才略。
⑦士别三日，即更刮目相待。
2．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
3．结合原文回答，孙权是如何劝吕蒙学习的？
4．文章运用什么方法来表现人物性格？
5．文章揭示的道理对你有什么启示？

4 . 请根据课文内容，完成下面小题。

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中（合乎）绳，𫐓以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

1．下列句子中与其他三句的句式不相同的一项是（     ）

A．青，取之于蓝，而青于蓝。	B．登高而招，臂非加长也。
C．冰，水为之，而寒于水。	D．君子生非异也，善假于物也。

2．下面对文章的分析理解错误的一项是（     ）

A．文章用“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”来举例说明任何人通过发愤学习都能进步，今天的我可以胜过昨天的我，学生也可以超过老师。

B．荀子发展了儒家的“劝学”传统，认为礼仪道德和系统知识，可以靠后天习得，把学习的重要性提升到一个新的高度。

C．文中阐述的要重视学习以及学习必须善假于物、逐渐积累、持之以恒等观点，对今天的我们来说，有一定的启发作用和借鉴意义。

D．作者连续设喻，巧用对比，使文章形成了整齐而又富于变化的句式，语言节奏起伏，表现出荀子的谆谆劝学之情。

3．课文的第二自然段采用了什么样的说理方法？论证了什么问题？
4．举例说明文章的第四自然段运用了哪几种论证方法？
5．学习了《劝学》后，你受到了哪些启发？请就其中一点谈谈认识或体会。

5 . 将下列句子翻译成现代汉语。
①登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
②锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
③蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

6 . 指出下列句子中的通假字，并释义。
①则知明而行无过矣。
②君子生非异也。
③虽有槁暴，不复挺者。

7 . 解释下列加点的词。
①取之于蓝，而青于蓝。
②木受绳则直，金就砺则利。
③君子博学而日参省乎己。
④吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
⑤假舆马者，非利足也，而致千里。

8 . 给下列词语中加点的字注音。
木直中绳(     )                  槁暴(     )(     )                  金就砺则利(     )
参省(     )(     )             须臾(     )                              跂而望矣(     )
跬步(     )                         骐骥(     )(     )                  六跪而二螯(     )

9 . 下面的文章为《触龙说赵太后》，请在阅读后完成下面小题。

赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”

左师触龙言愿见太后，太后盛气而胥之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益嗜食，和于身也。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。

左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖，窃爱怜之，愿令得补黑衣之数，以卫王宫，没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰：“君过矣，不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉！”太后曰：“然。”

左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵主之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子侯则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，—旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺。恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。

子义闻之曰：“人主之子也，骨肉之亲也，犹不能恃无功之尊、无劳之奉，而守金玉之重也，而况人臣乎！”

（选自《战国策》，中华书局出版社2006年版）

1．下列加点字的用法和意义不相同的一项是（     ）

A．必以长安君为质，兵乃出                            项王乃复引兵而东

B．少益嗜食，和于身也                                   于其身也，则耻师焉

C．父母之爱子，则为之计深远                         臣之壮也，犹不如人

D．岂人主之子侯则必不善哉                            且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力

2．下列对文章内容的理解，错误的一项是（     ）

A．本文运用生动的语言，细致地描绘了人物的行动和对话，形象地揭示了人物内心的变化过程。

B．左师触龙认为赵太后爱燕后胜过爱长安君。

C．赵太后作为一国之主，她握着赵国的最高领导权。当国家的平安受到威逼时，她赶忙向齐国求救，盼望齐国能够帮助她渡过危机，说明她有一定的政治头脑和魄力。

D．触龙之所以能劝告成功，除了超群的语言艺术外，还在于他深切地了解对方的心理。

3．触龙是如何劝说赵太后的？请谈谈触龙劝说中的语言艺术。
4．请简要分析触龙和赵太后这两个人的人物形象。
5．谈谈这篇文章给你怎么样的启示？

10 . 阅读下面课文中的文字，完成下面小题。

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

公输盘不说。

子墨子曰：“请献十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”

公输盘服。

子墨子曰：“然胡不已乎？”

公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”

子墨子曰：“胡不见我于王？”

公输盘曰：“诺。”

子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”

王曰：“必为有窃疾矣。”

子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”

楚王问其故。

子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”

楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”

1．下列对文章内容的理解和写法的分析，错误的一项是（     ）

A．公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。

B．墨子见了楚王后连设三喻，目的是为了引出楚王对此人的评价：“必为窃疾矣。”

C．墨子说服楚王的过程中运用了比喻的方法，让楚王钻进设好的圈套中，用高超的论辩艺术折服楚王。

D．本文以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，富有表现力，从中可以感受到人物鲜明的性格特征。

2．第一段交代墨子行程的动词有哪些？反映了墨子怎样的心理和精神？
3．墨子是如何使公输盘理屈的？
4．文中两个“吾不言”体现了各自什么心理？
5．这篇文章给了我们什么样的启示？请联系实际，谈谈你的看法。