1 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；（A）吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰，假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（B）君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉：积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（C）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折：锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（D）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（选自《劝学》）
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的是（ ）| A．声非加 |
| B．非能 |
| C．故不积跬 |
| D．上食埃土， |
| A．假舆马 |
| B．善假 |
| C．筋骨 |
| D．蟹六跪 |
| A．我曾踮起脚跟远望，（结果）不如登上高处能够见得广。 |
| B．君子的本性（同一般人）没有（什么）差别，是他们善于借助外物（进行学习）罢了。 |
| C．劣马跳跃一次，不能（有）十步（远）；十匹骏马拉车（也能走得很远），（它的）成功在于走个不停。 |
| D．螃蟹（有）六只脚，两只蟹钳，（可是）没有蛇和鳝鱼的洞穴（就）没有（地方）可以寄托（自己的身体），（这是）用心浮躁的缘故啊。 |
| A．作者连用五个比喻，论证了学习能够弥补不足。 |
| B．在学习态度上，作者强调恒心和专心，指出锲而不舍和专心致志是学习取得成效的重要保证。 |
| C．朽木与金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。 |
| D．用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”作对比，意在说明学习要用心专一。 |
2 . 阅读下文，回答问题。
师说
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。
1．对下列划线字词的解释，错误的一项是（ ）| A．孰能无惑？（疑难问题） | B．今之众人（普通人） |
| C．好古文（美好） | D．君子不齿（看不上，不屑） |
| A．从师学习的必要性和原则。 | B．学习道的意义。 |
| C．批判不敬老师的陋习。 | D．赞扬李蟠。 |
①是故圣益圣，愚益愚。
②句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
③吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
（1）月光如流水一般，静静地______在这一片叶子和花上。
（2）薄薄的青雾______在荷塘里。
（3）叶子和花仿佛在牛乳中______一样。
（4）弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是______在荷叶上。
| A．洒 升起 漂过 印 | B．泻 浮起 洗过 画 |
| C．泼 罩 洗过 画 | D．泻 浮起 漂过 印 |
4 . 阅读下面文字，完成下列小题。
古之学者必有师。①师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？②惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。③吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？④是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
1．如果把这段文字分成两层意思，应在 分开。（ ）| A．①处 | B．②处 |
| C．③处 | D．④处 |
第一层的意思是
第二层的意思是
3．阅读课文，引用课文原句填空。
（1）作者认为教师的职责是
（2）择师的根本目的是
（3）择师的标准是
5 . 阅读下文，完成下面小题。
短歌行（其一）
曹操
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈䜩，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
1．下列句子中，解释不正确的一项是（ ）| A．何时可掇 掇：拾取，摘取。 | B．枉用相存 存：存在，保存。 |
| C．元嘉草草 草草：轻率。 | D．去日苦多 去：过去的。 |
| A．青青子衿，悠悠我心。 | B．越陌度阡，枉用相存。 |
| C．绕树三匝，何枝可依？ | D．呦呦鹿鸣，食野之苹。 |
| A．本诗是曹操晚年所作，表现出诗人渴望得到贤才、建功立业的强烈愿望。 |
| B．“青青子衿”以下八句写思念贤才，忧思绵绵；“明明如月”以下八句写得到贤才，热情款待。两部分抒发了对贤才的渴望。 |
| C．“山不厌高”以下四句，诗人以借代和引用手法，深化了诗人渴求贤才的热望和得到贤才、统一天下的雄心。 |
| D．通篇运用了比兴手法来达到寓理于情，以情感人的目的。诗中比喻用得多而贴切，化用《诗经》成句自然而不露痕迹。 |
6 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻其焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）| A． |
| B．是故圣 |
| C．而 |
| D．其 |
| A．其下 | B．古之 |
| C．是故弟子 | D． |
| A．耻学于师（状语后置句） |
| B．不拘于时（被动句） |
| C．师者，所以传道受业解惑也（判断句） |
| D．句读之不知，惑之不解（定语后置） |
①小学而大遗，吾未见其明也。
②今其智乃反不能及，其可怪也欤！
7 . 阅读下文，完成下面小题。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候，叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
1．给这段文字拟一个概括性的标题。2．这段文字依次写了荷
3．文段画线句运用了什么修辞手法？有何表达效果？
8 . 阅读下面文字，完成下面小题。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。
1．小说的三要素为2．本文中分几个层次刻画王熙凤的形象？如何写王熙凤的出场？
3．本文写出了王熙凤怎样的特点？
4．说出你最印象深刻的语言或者细节描写？为什么？
荷塘月色（节选）
1曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
2月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
3荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
1．解释下列词语弥望
袅娜
2．品读第一自然段，作者在这一段里描写了哪些景物？“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”用了什么修辞手法？有什么作用？
3．品读第二自然段，作者在这一段里描写了什么景物？用了什么修辞手法？主要写了什么？
4．请分析“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾”和“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。”这两句。
