【推荐1】阅读下面语段，完成下面小题。

但我在小学毕了业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我笑道我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才愿意提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲做了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。他不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样的疼爱，但是假若他也有点偏爱的话，他应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中的一切事情都是母亲河三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手，但母亲知道这右手必须割去，他不能为自己的便利而耽误女儿的青春。当花轿到我们的破门外的时候，母亲的手就像冰一样的凉，嘴唇，手______着门框，______花轿徐徐地走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。……除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了，及至听说我还须回校，她愣住了。半天，他才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上时那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起那当时孤独地过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会在候盼着我了，她已入了土！

1．在原文的横线上填入恰当的动词，这些动作隐含着母亲送女儿出嫁时的内心活动，表现了母亲的一颗炽热的__________之心。
2．“三姐是母亲的右手”此句采用了什么修辞手法？为何称“三姐是母亲的右手”，用文中的语句来回答。
3．文中的划线的“笑”，“愣”，“叹”，“递”包含了丰富的心理活动，请分析。
“笑”：____________________________________
“愣”，“叹”：_____________________________
“递”：_____________________________________
4．文段中标有横线的两处关于“母亲的眼泪”所包含的情感是否一致，请简述。
5．本段写了母亲的哪三件事？

【推荐2】阅读下面的文段，完成下面小题。

①洋槐开花的日子，是我们的槐花节。

②槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。

③夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东倒西歪，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮。它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干始终勤然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。

④那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。

⑤洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然、一种整合、一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。

⑥冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台，上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。

（节选自张抗抗《窗前的树》）

1．解释下列词语在文中的意思。
①闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干始终岿然
岿然：____________。
②雪后的槐树一身素裹银光璀璨
璀璨：____________。
2．从修辞的角度赏析选文第③段的画线句
3．依据选文分析，作者在描写夏天的洋槐时，为什么着重描写暴风雨中的洋槐？
4．从选文中分别概括秋天与冬天的洋槐的特点。

【推荐3】阅读下面文字，完成下列小题。

秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。

在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）

“可不是吗，一层秋雨一层凉啦！”北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

（节选自郁达夫《故都的秋》）

1．下列不属于选文内容的是（     ）

A．落蕊清扫

B．秋蝉残鸣

C．北国秋雨

D．都市闲人

2．下列各句运用了比喻修辞手法的是（     ）

A．北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得更有味，下得更像样。

B．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。

C．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

D．天又晴了，太阳又露出脸来了。

3．有关景物描写作用分析有误的一项（     ）

A．在写北国之秋蝉，北国之秋雨时，都与南国进行比较，表达了作者对北国之秋的喜爱和对南国之秋的否定。

B．几声秋虫的哀鸣足以牵动心魄，这种深远的忧思与孤独者的冷落之感，正是郁达夫当时的心境。

C．作者用轻松的笔调描写都市闲人无忧无虑的生活片段，描写了他们的着装、行动、说话的语调，表现他们的悠闲，抒发作者对这种生活的向往之情。

D．对秋雨的描写，作家用明白晓畅的语言和细腻清新的描写，在娓娓的叙述之中，创造了无穷的诗意，给读者以美的享受。