【推荐1】阅读下面的文言文，完成下面小题。

燕王哙既立，苏秦死于齐。苏秦之在燕也，与其相子之为婚，而苏代^①与子之交。及苏秦死，而齐宣王复用苏代。燕哙三年，与楚、三晋攻秦，不胜而还。子之相燕，贵重主断。苏代为齐使于燕，燕王问之曰：“齐宣王何如？”对曰：“必不霸。”燕王曰：“何也？”对曰：“不信其臣。”苏代欲以激燕王以厚任子之也。于是燕王大信子之。子之因遗苏代百金，听其所使。鹿毛寿^②谓燕王曰：“不如以国让子之。人谓尧贤者，以其让天下于许由，由必不受，有让天下之名，实不失天下。今王以国让相子之，子之必不敢受，是王与尧同行也。”燕王因举国属子之，子之大重。或曰：“禹授益而以启为吏，及老，而以启为不足任天下，传之益也。启与支党攻益而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。今王言属国子之，而吏无非太子人者，是名属子之，而太子用事。”王因收印自三百石吏而效之子之。子之南面行王事而哙老不听政顾为臣国事皆决子之。子之三年，燕国大乱，百姓恫怨。将军市被、太子平谋，将攻子之。储子③谓齐宣王：“因而仆之，破燕必矣。”王因令人谓太子平曰：“寡人闻太子之义，将废私而立公，饬君臣之义，正父子之位。寡人之国小，不足先后。虽然，则唯太子所以令之。”太子因数党聚众。将军市被围公宫，攻子之，不克。将军市被及百姓乃反攻太子平，将军市被死，以殉。国构难数月，死者数万众，燕人恫怨，百姓离意。孟轲谓齐宣王曰：“今伐燕，此文、武之时，不可失也。”王因令章子将五都之兵，以因北地之众以伐燕。士卒不战，城门不闭，燕王哙死。齐大胜燕，子之亡。二年，燕人立公子职，是为燕昭王。

（节选自《战国策·燕策一》）

[注]①苏代：苏秦的族弟，也是当时的纵横家。②鹿毛寿：一说即潘寿，战国时期燕国隐王，受燕相子之的指使，鼓动燕王哙让位于子之。③储子：战国时齐宣王的相国。

1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
子之南面A行王事B而哙C老D不听政E顾F为臣G国事H皆决I子之。
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．“与其相子之为婚”的“为婚”指结为儿女亲家，与《鸿门宴》中“约为婚姻”意思相同。

B．“子之因遗苏代百金”的“遗”意为赠送，与《师说》中“小学而大遗”的“遗”意思不同。

C．“以国让子之”的“让”意为让给，与《谏逐客书》中“太山不让土壤”的“让”意思不同。

D．“不足任天下”的“任”意为统治，与《谏太宗十思疏》中“简能而任之”的“任”意思相同。

3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ）

A．苏代出使燕国时故意说齐宣王不信任自己的大臣因而不能称霸，是想以此来刺激燕王哙，让燕王哙重用子之。

B．苏代、鹿毛寿等人都先后劝说燕王哙把国家的权柄交给燕国的相国子之，其实都是子之精心策划的篡权计谋。

C．燕王哙沽名钓誉，听信其他人的蛊惑，把国家的大权完全交给相国子之，最终导致众叛亲离，自己也死于非命。

D．齐宣王在将军市被、太子平谋划攻打子之时，主动向太子平示好；在燕国内乱、民心涣散时，又派军队攻打燕国。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）寡人闻太子之义，将废私而立公，饬君臣之义，正父子之位。
（2）国构难数月，死者数万众，燕人恫怨，百姓离意。
5．《韩非子·说疑》：“子哙之苦身以忧民如此其甚也，虽古之所谓圣王明君者，其勤身而忧世不甚于此矣。然而子哙身死国亡，夺于子之，而天下笑之，此其何故也？不明乎所以任臣也。”韩非表达了哪些意思？请简要概括。

【推荐2】请根据课文内容，完成下面小题。

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中（合乎）绳，𫐓以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

1．下列句子中与其他三句的句式不相同的一项是（     ）

A．青，取之于蓝，而青于蓝。	B．登高而招，臂非加长也。
C．冰，水为之，而寒于水。	D．君子生非异也，善假于物也。

2．下面对文章的分析理解错误的一项是（     ）

A．文章用“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”来举例说明任何人通过发愤学习都能进步，今天的我可以胜过昨天的我，学生也可以超过老师。

B．荀子发展了儒家的“劝学”传统，认为礼仪道德和系统知识，可以靠后天习得，把学习的重要性提升到一个新的高度。

C．文中阐述的要重视学习以及学习必须善假于物、逐渐积累、持之以恒等观点，对今天的我们来说，有一定的启发作用和借鉴意义。

D．作者连续设喻，巧用对比，使文章形成了整齐而又富于变化的句式，语言节奏起伏，表现出荀子的谆谆劝学之情。

3．课文的第二自然段采用了什么样的说理方法？论证了什么问题？
4．举例说明文章的第四自然段运用了哪几种论证方法？
5．学习了《劝学》后，你受到了哪些启发？请就其中一点谈谈认识或体会。

【推荐3】阅读下面文言文，完成下面小题。

列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。”

1．下面句中加点字的解释，不正确的一项是（     ）

A．子知子之所以中者乎？             子：对人的蔑称

B．又以报关尹子                                        报：汇报

C．守而勿失也                                               守：掌握，遵守

D．故圣人不查存亡                                 存亡：结果

2．下列各句中，对虚词用法的判断不正确的一项是（     ）

A．请于关尹子                              （介词，跟、向）

B．又以报关尹子                       （介词，把）

C．子知子之所以中乎          （用来……）

D．而察其所以然                       （转折连词，但是、可是）

3．下面对文章的理解有错误的一项是（     ）

A．故事揭示了学习要举一反三的道理。

B．故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。

C．关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。

D．治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的。

4．将第一大题文言阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
非独射也，为国与身皆如之。