梳理课文内容可知，本文说明的主要内容是：_______________
更新时间：2024/05/17 09:43:30
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【知识点】 分析和概括文本内容
相似题推荐
语言文字运用-选择题
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适中
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【推荐1】下列对课文的分析不正确的一项是（ ）
| A．《冰河英雄》作为一篇人物通讯，将文学作品的写作方式成功运用到了通讯写作中，将发生在不同时空的事件，按照一定的逻辑关系穿插叙述，具有可读性。 |
| B．《金黄的稻束》全诗围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过稻田、路上、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主体——对劳动中生命力消逝的沉思和母性的歌颂。 |
| C．《苏东坡传（节选）》作为人物传记，大量引用了传主本人的诗句，增强了文字的说服力和文学韵味，使得人物形象真实可靠、具体生动。 |
| D．《语言的功能》这篇学术报告，采用了总分总的结构，大量地通过主观感受、切身体会来阐释作者对语言的功能的见解。 |
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语言文字运用-选择题
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适中
(0.65)
【推荐2】下列对课文的分析不正确 的一项是（ ）
| A．《语言的演变》从语音、语法、语汇三个方面运用多种论证方法进行论证，如朱熹听孔子谈话就是典型举例论证。 |
| B．《语言的功能》运用口语化的表达，通过主观感受、切身体会来阐释观点，体现了一个学者独立思考的精神和严谨的学术态度。 |
| C．《“运用之妙，存乎一心”》主旨是分析平常的“一”字在中国古代诗歌中表现出的种种意境。文章以典型、生动鲜明的诗词意象阐释作者的理性思考。 |
| D．《语言的功能》重点阐述了语言的生发促进功能以及语言的浪漫功能，阐释它在推进思想、推进感情、推进文化、创造文化等方面的作用。 |
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语言文字运用-选择题
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适中
(0.65)
【推荐3】下列对课文的分析不正确 的一项是（ ）
| A．《别了，“不列颠尼亚”》按照时间顺序，通过对四个特定场景的描述，真实地再现了英国撤离香港，香港回归祖国怀抱这一历史时刻。 |
| B．《冰河英雄》现场内容和事后采访内容交替表现，时间顺序和逻辑顺序相互交错，新闻性和文学手法巧妙结合。 |
| C．《别了，“不列颠尼亚”》的标题，表面上是写永别，实际表达回归和雪耻，独具匠心。 |
| D．《落日》记录了一个极有历史意义、值得“永志不忘”的瞬间——1945年8月15日上午，在美舰“密苏里”号上，中国和其他反法西斯同盟接受日本的投降。 |
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