阅读下面的文言文,完成下面小题。
君子曰:学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,𫐓以为轮,其曲中规,虽有槁暴,不复挺者,𫐓使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
1.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是( )A. |
B.故木受绳则直, |
C.假舟楫者,非能 |
D.上食埃土,下饮黄泉,用心 |
A.青,取之 |
B.非蛇鳝 |
C.顺风而呼,声非加疾也, |
D.加之 |
例句:蚓无爪牙之利,筋骨之强
A.求人可使报秦者 | B.村中少年好事者 |
C.冠者五六人,童子六七人 | D.句读之不知,惑之不解 |
A.选文启发我们,说理也可以具有生动性,方法之一就是运用比喻论证。 |
B.从选文可以看出,荀子所讲的“学”,不仅指学习各种文化知识,还包括加强思想品德修养。 |
C.从选文可以看出,荀子认为,对“学”来讲,人的先天条件是决定因素,但同样需要后天的努力。 |
D.选文说理的突出特点是以喻代议,寓议于喻。 |
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【推荐1】阅读《鸿门宴》片段,完成各题。
沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军勠力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤……”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。
1.下列句子中加点字解释不正确的一项是( )A.沛公旦日 |
B.范增数 |
C.常以身 |
D.然不自 |
A.将军战河北,臣战河南 | B.籍何以至此 |
C.亚父者,范增也 | D.若属皆且为所虏 |
4.用现代汉语翻译下列句子:
(1)范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。
(2)因击沛公于坐,杀之。
【推荐2】阅读下面文字,完成下列小题。
秦王坐章台
(节选自司马迁《廉颇蔺相如列传》)
1.下列句子中,加点词语的解释A.秦王坐章台 |
B.乃 |
C.秦贪, |
D.礼节甚 |
例:传之美人,
A. | B.严大国之威 |
C.传 | D.且 |
A.传以示美人及 | B.璧有瑕,请 |
C.使人 | D.传之美人,以 |
A.相如奉璧奏秦王 译文:相如奉献璧玉上奏秦王。 |
B.相如因持璧却立 译文:相如趁势手持璧玉退后几步站着。 |
C.臣以为布衣之交尚不相欺 译文:我认为平民百姓之间的交往尚且不互相欺骗。 |
D.大王必欲急臣 译文:大王(如果)一定要逼迫我。 |
【推荐3】阅读下面的文言文,完成下面小题。
荀彧字文若,颍川颍阴人,少有才名。南阳何颙见彧而
(节选自《后汉书·荀彧传》,有删改)
1.对下列各句中加点词的解释,A.见彧而 |
B. |
C.诸侯 |
D.未 |
A.袁绍待彧 |
B.操 |
C.徙都 |
D. |
(1)因此时奉主上以从人望,秉至公以服天下,扶弘义以致英俊。
(2)彧病留寿春,操馈之食,发视,乃空器也,于是饮药而卒。