江苏省对口单招教学联盟2023-2024学年二年级上学期单招班期中联合考试语文试卷
江苏
二年级
期中
2024-07-22
7次
整体难度:
适中
考查范围:
语言文字基础、文学文化常识、名著阅读、古诗文阅读、现代文阅读、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
A.肩 |
B.浸 |
C. |
D. |
【知识点】 字音
A.词近旨远 不欺暗室 出类拔粹 五体投地 |
B.漫然四顾 谈笑风声 震耳欲聋 名副其实 |
C.层出不穷 殒身不恤 声色俱厉 销声匿迹 |
D.别出心裁 冥思苦想 自鸣得意 变本加历 |
【知识点】 字形
A.租 |
B.揭 |
C.娇 |
D. |
【知识点】 词语
要享受读书的乐趣,________得思考。________通过思考,你________获得知识,为懂得________兴奋,为解决疑难________激动,真正体会到创造的愉快,________感到愈读愈有味道。
A.就 只有 才能 而 而 因而 |
B.可 只要 才能 而 而 因而 |
C.就 只有 才能 而 而 所以 |
D.可 只要 也能 却 却 因而 |
【知识点】 选用句式
A.青年自主创新素质的培养,关键是能否积累基础的知识文化、奠定良好的科学理论基础。 |
B.对于孩子的睡眠问题,无论是从社会的呼声看,还是从国家的政策看,都已引起了广泛的关注。 |
C.开局之年,各地区各部门采取有力措施,持续改善生态环境,推动高质量发展。神州大地上,一幅幅人与自然和谐共生的美丽画卷铺展开来。 |
D.这次成功演示表明,未来使用高容量、自由空间的量子通信,创建地基网络和卫星之间的安全通信连接将成为现实已是明证。 |
【知识点】 辨析并修改病句
A.屈原、李白、杜甫等……像一颗颗宝石,镶嵌在中华民族的史册上。 |
B.据调查,读过《红岩》和《铁道游击队》的学生寥寥无几,红色经典著作备受冷落。 |
C.一个十三、四岁的孩子,怎么可能不犯错呢? |
D.“这不是我们的狗,”普洛柯尔接着说:“这是将军哥哥的狗。” |
A.有知识,才有比较;有比较,才能发现问题。(顶真) |
B.惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。(对偶) |
C.中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。(反语) |
D.工商精神驯化了人野蛮的一面,使人变得温和柔顺。(拟人) |
A.在游泳中才能学会游泳,同样,在思考中才能学会思考。(议论) |
B.“鲜花掩盖着志士的鲜血”——多么平常而又触目的形象!(抒情) |
C.她弯下腰,挎好筐系猛一立,因为北瓜太重,把她弄了个后仰,沾了满身土,北瓜也滚了满地。(叙述) |
D.笛卡尔是法国卓越的数学家、物理学家、生理学家和哲学家,是解析几何的首创人。(说明) |
【知识点】 句子的表达方式
二、名著阅读 添加题型下试题
A.《工商文明的基因》——说明文——李炜光——中国 |
B.《我来到这个世界为的是看太阳》——诗歌——巴尔蒙特——法国 |
C.《贵在一个“新”字》——议论文——王梓坤——中国 |
D.《五月的鲜花》——影视评论——李皖——中国 |
A.《记念刘和珍君》选自杂文集《华盖集续编》,是鲁迅杂文中为数不多的抒情名篇。文章为纪念在1926年3月18日请愿中牺牲的刘和珍等烈士而写。“三一八”惨案发生后,鲁迅写了几篇悼念文章,如《无花的蔷薇之二》《“死地”》《可惨与可笑》《空谈》等等。 |
B.《寻梦者》中诗人每一小节都采用“蓄势——起势——升华”的诗歌形式,形成复沓、一唱三叹的效果。 |
C.《我所敬仰的蔡元培先生》一文中,文章最后画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格中蕴含的两种伟大的文化,并通过对比手法表现对先生深深的敬仰之情。 |
D.《亡人逸事》写亡妻,不编故事,不造情节,只选取了生活中非常细小的几个片段,却把人物形象点染得栩栩如生,淡淡的文字下面,感情浓得如酒,化也化不开。 |
三、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面文字,完成下列小题。
亡人逸事 孙犁
旧式婚姻,过去叫做“天作之合”,是非常偶然的。据亡妻言,她19岁那年,夏季一个下雨天,她父亲在临街的梢门洞里闲坐,从东面来了两个妇女,是说媒为业的。她父亲认识其中的一个,就让她们到梢门下避避雨再走,随便问道:“给谁家说亲去来?”“东头崔家。崔家的姑娘不大般配,恐怕成不了。”
“男方是怎么个人家?”媒人简单介绍了一下,就笑着问:“你家二姑娘怎样?不愿意寻吧?”“怎么不愿意。你们就去给说说吧,我也打听打听。”她父亲回答得很爽快。就这样,经过媒人来回跑了几趟,亲事竟然说成了。结婚以后,她跟我学认字,我们的洞房喜联横批,就是“天作之合”四个字。她点头笑着说:“真不假,什么事都是天定的。假如不是下雨,我就到不了你家里来!”
订婚后,她们村里唱大戏,我正好放假在家里。我们村有我的一个远房姑姑,特意来叫我去看戏,说是可以相相媳妇。开戏的那天,我去了,姑姑在戏台下等我。她拉着我的手,走到一条长板凳跟前。板凳上,并排站着三个大姑娘,都穿得花枝招展,留着大辫子。姑姑叫着我的名字,说:“你就在这里看吧,散了戏,我来叫你到家去吃饭。”
姑姑的话还没有说完,我看见站在板凳中间的那个姑娘,用力盯了我一眼,从板凳上跳下来,走到照棚外面,钻进了一辆轿车。结婚以后,姑姑总是拿这件事和她开玩笑,她也总是说姑姑会出坏道儿。结婚已经好多年,有一次我路过她家,想叫她跟我一同回家去。她严肃地说:“你明天叫车来接我吧,我不能这样跟着你走。”我只好一个人走了。
……
我唯唯,但一直拖延着没有写。这是因为,虽然我们结婚很早,但正像古人常说的:相聚之日少,分离之日多;欢乐之时少,相对愁叹之时多耳。我们的青春,在战争年代中抛掷了。以后,家庭及我,又多遭变故,直到最后她的死亡。我衰年多病,实在不愿再去回顾这些。但目前也出现一些异象:过去,青春两地,一别数年,求一梦而不可得。今老年孤处,四壁生寒,却几乎每晚梦见她,想摆脱也做不到。按照迷信的说法,这可能是地下相会之期,已经不远了。因此,选择一些不太使人感伤的断片,记述如上。已散见于其他文字中者,不再重复。就是这样的文字,我也写不下去了。
我们结婚四十年,我有许多事情,对不起她,可以说她没有一件事情是对不起我的。在夫妻的情分上,我做得很差。正因为如此,她对我们之间的恩爱,记忆很深。我在北平当小职员时,曾经买过两丈花布,直接寄至她家。临终之前,她还向我提起这一件小事,问道:
“你那时为什么把布寄到我娘家去啊?”
我说:
“为的是叫你做衣服方便呀!”
她闭上眼睛,久病的脸上,展现了一丝幸福的笑容。
(选自孙犁《亡人逸事》)
11.选文中A.语言描写 | B.肖像描写 | C.细节描写 | D.神态描写 |
A.这是作者对亡人的自责。 |
B.这是作者对亡人的愧疚。 |
C.这是作者对亡人承认错误,表示悔过。 |
D.这是作者深挚地表达了对亡人的极度思念。 |
A.从情感上来说,作者愧对亡妻,越是愧疚,越是勾起对往事的回忆。 |
B.从结构上来说,妻子临终前“久病的脸上,展现了一丝幸福的笑容”,与开头妻子满意于二人“天作之合”的婚姻“点头笑着说”相照应。 |
C.从效果上来说,这样一个勤劳、“礼教观念很重”“从来没有对我叫过苦”、与“我”“相聚之日少,分离之日多”的妻子,在临终前问起寄花布的小事,竟然带着笑容离开人世,这使读者留下深刻而又难忘的印象。 |
D.结尾部分妻子笑着离开人世,也使作者内心的愧疚减轻了许多。 |
A.作者虽然选择了一些“不太使人感伤的断片”,但那哀伤之情却深深地渗透在字里行间,强烈地打动着读者。 |
B.作者精心选择了亡妻一生中四个重要的横截面“缘定”“初识”“持家”“临别”,表现了妻子朴实、吃苦耐劳的品质。 |
C.作者粗略地写了自己与妻子的初次见面和四十多年的相濡以沫,如今却天人永隔。 |
D.作者悼念亡妻,从对真实的生活细节的回忆着笔,熔写人叙事于一炉,朴实的笔调中饱含对亡妻的深情。 |
【知识点】 叙事散文
阅读下面文字,完成下列小题。
就举首都人民大会堂为例。它的艺术效果中一个最突出的因素就是那几十根柱子。虽然在不同的部位上,这一列柱和另一列柱在高低大小上略有不同,但每一根柱子都是另一根柱子的完全相同的简单重复。至于其他门、窗、檐、额等等,也都是一个个依样葫芦。这种重复却是给予这座建筑以其统一性和雄伟气概的一个重要因素,是它的形象上最突出的特征之一。
历史中最杰出的一个例子是北京的明清故宫。从已被拆除了的中华门(大明门、大清门)开始就以一间接着一间,重复了又重复的千步廊一口气排列到天安门。从天安门到端门、午门又是一间间重复着的“千篇一律”的朝房。再进去,太和门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组“前三殿”与乾清门和乾清宫、交泰殿、坤宁宫成为一组的“后三殿”的大同小异的重复,就更像乐曲中的主题和“变奏”;每一座的本身也是许多构件和构成部分(乐句、乐段)的重复;而东西两侧的廊、庑、楼、门,又是比较低微的,以重复为主但亦有相当变化的“伴奏”。然而整个故宫,它的每一个组群,每一个殿、阁、廊、门却全部都是按照明清两朝工部的“工程做法”的统一规格、统一形式建造的,连彩画、雕饰也尽如此,都是无尽的重复。我们完全可以说它们“千篇一律”。
但是,谁能不感到,从天安门一步步走进去,就如同置身于一幅大“手卷”里漫步;在时间持续的同时,空间也连续着“流动”。那些殿堂、楼门、廊庑虽然制作方法千篇一律,然而每走几步,前瞻后顾、左睇右盼,那整个景色的轮廓、光影,却都在不断地改变着,一个接着一个新的画面出现在周围,千变万化。空间与时间,重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的境界。
颐和园里的谐趣园,绕池环览整整三百六十度周圈,也可以看到这点。
至于颐和园的长廊,可谓千篇一律之尤者也。然而正是那目之所及的无尽的重复,才给游人以那种只有它才能给人的特殊感受。大胆来个荒谬绝伦的设想:那八百米长廊的几百根柱子,几百根梁枋,一根方,一根圆,一根八角,一根六角……一根肥,一根瘦,一根曲,一根直……一根木,一根石,一根铜,一根钢筋混凝土……一根红,一根绿,一根黄,一根蓝……一根素净无饰,一根高浮盘龙,一根浅雕卷草,一根彩绘团花……这样“千变万化”地排列过去,那长廊将成何景象!
有人会问:那么走到长廊以前,乐寿堂临湖回廊墙上的花窗不是各具一格,千变万化的吗?是的。就回廊整体来说,这正是一个“大同小异”,大统一中的小变化的问题。既得花窗“小异”之谐趣,又无伤回廊“大同”之统一。且先以这些花窗的小小变化,作为廊柱无尽重复的“前奏”,也是一种“欲扬先抑”的手法。
翻开一部世界建筑史,凡是较优秀的个体建筑或者组群,一条街道或者一个广场,往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律,却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。
十二年来,在全国各城市的建筑中,我们规划设计人员在这一点上做得还不能尽满人意。为了多快好省,我们做了大量标准设计,但是“好”中自应包括艺术的一面,也就是“百花齐放”。
我们有些住宅区的标准设计“千篇一律”到孩子哭着找不到家;有些街道又一幢房子一个样式、一个风格,互不和谐;即使它们本身各自都很美观,放在一起就都“损人”且不“利己”,“千变万化”到令人眼花缭乱。我们既要百花齐放,丰富多彩,又要避免杂乱无章,相互减色;既要和谐统一,全局完整,又要避免千篇一律,单调枯燥。这恼人的矛盾是建筑师们应该认真琢磨的问题。
(选自梁思成《千篇一律与千变万化》)
15.下列有关“人民大会堂”建筑的解释,A.重复是人民大会堂的柱子最突出的特点。 |
B.人民大会堂柱子的重复显示出这座建筑的统一性和宏伟气概。 |
C.“至于其他门、窗、檐、额等等,也都是一个个依样葫芦”这句是说门、窗、檐、额也是照着柱子设计,没有新意,所以略写。 |
D.人民大会堂以重复运用柱子作为取得艺术效果的重要手段。 |
A.作者用八百米长廊的几百根柱子都做成不同样的,千变万化地排列起来这个极端的例子来说明,千篇一律应该是在千变万化的前提下,否则会给人“荒谬绝伦”的感觉。 |
B.没有节制的变化只会是杂乱无章,没有任何美感。 |
C.颐和园长廊和花窗体现了艺术创造的“大同小异”,没有了长廊的大统一,花窗的小变化也就失去了美感。 |
D.颐和园长廊离不开千篇一律和千变万化,要在重复中寻求变化。 |
A.“千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用”一句承上启下,既是对上文的总结概括,又领起下文。 |
B.选文既有具体实例的剖析,又从世界建筑史的广度和高度做了概述。 |
C.结尾处作者以一个建筑大师的良知和责任,批评了城市建筑设计的弊端,告诫建筑师们应该遵循艺术规律。 |
D.“我们既要百花齐放,丰富多彩,又要避免杂乱无章,相互减色;既要和谐统一,全局完整,又要避免千篇一律,单调枯燥”是本文的中心论点。 |
A.建筑物的总体风格;建筑物细小的部分。 |
B.支撑建筑物的主要构件;建筑中的次要构件。 |
C.建筑中大同小异的重复;重复的建筑物中微小的变化。 |
D.空间与时间的辩证统一;重复与变化的辩证统一。 |
A.课文的论题是艺术创作中重复与变化的问题。 |
B.作者旁征博引,娓娓道来,表达对现实的关切,对自己专业领域的责任心和使命感。 |
C.本文观点鲜明,结构清晰,作者借助其他艺术形式以循序渐进的解说方式和大量的实例说明重复和变化在建筑艺术中的关系。 |
D.本文语言优美、生动,使文章读起来亲切,充满韵味。 |
【知识点】 学术论文
四、语言文字运用 添加题型下试题
A.耳得之而为声 | B.爱其子,择师而教之 | C.凌万顷之茫然 | D.吾得兄事之 |
【知识点】 文言虚词
A.履至尊而制六合 | B.舞幽壑之潜蛟 |
C.君子博学而日参省乎己 | D.哀吾生之须臾 |
【知识点】 词类活用
A.古之 | B.不如 | C.蚓无 | D. |
【知识点】 古今异义
五、名著阅读 添加题型下试题
A.《劝学》一文运用了大量生活中常见的事例作比喻,把抽象的道理说得明白、具体、生动。 |
B.由《赤壁赋》中“壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下”一句,可以看出作者是在农历七月十五之夜,赏月怀古有感而作的。 |
C.“过秦”即“言秦之过”,文中用大量事实作根据,借古讽今,劝谏汉高祖要施仁政。 |
D.《过秦论》先是以时间为序,铺叙了秦由攻到守、由兴到衰的历史事实;然后转入议论,全文寓叙述于议论之中。 |
【知识点】 名著阅读
六、古代诗词阅读 添加题型下试题
阅读下面文字,完成下列小题。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。_____________,_____________。
26.请默写出词中所缺的句子。27.试分析“江山如画,一时多少豪杰”的作用。
28.作品是怎样塑造周瑜这一形象的?作者写周瑜表达了怎样的思想感情?
29.揣摩全词的内容和意境,想象“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”的情景,并扩展成60字左右的一段文字,至少运用一种修辞手法。
【知识点】 名著阅读
七、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面文字,完成下列小题。
蔡先生之接物,有人以为滥,这全不是事实,是他在一种高深的理想上,与众不同。大凡中国人以及若干人,在法律之应用上,是先假定一个人有罪,除非证明其无罪;西洋近代之法律是先假定一人无罪,除非证明其有罪。蔡先生不特在法律上如此,一切待人接物,无不如此。他先假定一个人是善人,除非事实证明其不然。凡有人以一说进,先假定其意诚,其动机善,除非事实证明其相反。如此办法,自然要上当,但这正是《孟子》所谓“君子可以欺其方,难罔以非其道”了。
若以为蔡先生能恕而不能严,便是大错了,蔡先生在大事上是丝毫不苟的。有人若做了他以为大不可之事,他虽不说,心中却完全当数。至于临艰危而不惧,有大难而不惑之处,直有古之大宗教家可比,虽然他是不重视宗教的。关于这一类的事,我只举一个远例。
在“五四”前若干时,北京的空气,已为北大师生的作品动荡得很了。北洋政府很觉得不安,对蔡先生大施压力与恫吓;至于侦探之跟随,是极小的事了。有一天晚上,蔡先生在他当时的一个“谋客”家中谈起此事,还有一个谋客也在。当时蔡先生有此两谋客,专商量如何对付北洋政府的,其中的那个老谋客说了无穷的话,劝蔡先生解陈独秀先生之聘,并要约制胡适之先生一下。其理由无非是要保存机关,保存北方读书人,一类似是而非之谈。蔡先生一直不说一句话。直到他们说了几个钟头以后,蔡先生站起来说:“这些事我都不怕,我忍辱至此,皆为学校,但忍辱是有止境的。北京大学一切的事,都在我蔡元培一人身上,与这些人毫不相干。”这话在现在听来或不感觉如何,但试想当年的情景,北京城中,只是些北洋军匪、安福贼徒、袁氏遗孽,具人形之识字者,寥寥可数,蔡先生一人在那里办北大,为国家种下读书爱国革命的种子,是何等大无畏的行事!
蔡先生实在代表两种伟大的文化,一是中国传统圣贤之修养,一是法兰西革命中标榜自由平等博爱之理想。此两种伟大文化,具其一已难,兼备尤不可觏。先生殁后,此两种伟大文化在中国之寄象已亡矣!至于复古之论,欧化之谈,皆皮毛渣滓,不足论也。
(选自傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》)
30.阅读选文第一段,说说“君子可以欺其方,难罔以非其道”的含义。31.联系课文,说说蔡元培先生为什么拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适之二人,这件事表现了蔡元培先生怎样的精神。
32.说说“先生之接物,有人以为滥,这全不是事实,是他在一种高深的理想上,与众不同”中“高深的理想”的含义。
33.阅读选文最后一段,说说作者写这一段的原因。
【知识点】 叙事散文
八、文言文阅读 添加题型下试题
阅读下面文字,完成下列小题。
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
(选自苏轼《赤壁赋》)
34.解释下列加点的词语。(1)举酒
35.用现代汉语翻译下列句子。
(1)纵一苇之所如,凌万顷之茫然。
(2)桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。
36.选文第一段重在写景,对全文来说有什么作用?
37.“美人”指什么?古人常用“美人”来象征什么?
【知识点】 名著阅读
九、语言文字运用 添加题型下试题
(1)请为本次活动拟写一则宣传口号。
(2)在产品展示这个环节,你觉得应该做哪些准备工作。
(3)请你为展示会上的一名客户设计最想提的一个问题,并给出你解答的关键词。
(4)活动结束,请你总结该项活动的意义。
要求:文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。
【知识点】 综合实践
十、应用文 添加题型下试题
十一、作文 添加题型下试题
青春在我的心中是苦涩的又是甘甜的,是粗糙的又是精致的,是朦胧的又是清晰的,是一杯苦茶,最后却品出清雅之香。
请结合自己的生活体验与感悟,以“青春是一杯茶”为题写一篇作文。
要求:文体不限(诗歌、剧本除外);不少于600字;文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。
试卷分析
导出试卷题型(共 25题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1 | 0.94 | 字音 | 选择题 |
2 | 0.85 | 字形 | 选择题 |
3 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
4 | 0.65 | 选用句式 | 选择题 |
5 | 0.65 | 辨析并修改病句 | 选择题 |
6 | 0.65 | 顿号 逗号 冒号 省略号 | 选择题 |
7 | 0.65 | 修辞手法 比拟 对偶 | 选择题 |
8 | 0.65 | 句子的表达方式 | 选择题 |
20 | 0.65 | 文言虚词 | 选择题 |
21 | 0.65 | 通假字 | 选择题 |
22 | 0.65 | 文言句式 被动句 倒装句 | 选择题 |
23 | 0.65 | 词类活用 | 选择题 |
24 | 0.65 | 古今异义 | 选择题 |
38 | 0.65 | 简明、连贯 得体 | 语言表达题 |
39 | 0.65 | 综合实践 | 综合题 |
二、名著阅读 | |||
9 | 0.85 | 文学常识 名著阅读 | |
10 | 0.4 | 文学常识 名著阅读 鉴赏情感主旨 鉴赏技巧 | |
25 | 0.85 | 名著阅读 | |
三、现代文阅读 | |||
11-14 | 0.4 | 叙事散文 | 文学类文本阅读 |
15-19 | 0.65 | 学术论文 | 论述类文本阅读 |
30-33 | 0.4 | 叙事散文 | 文学类文本阅读 |
四、古代诗词阅读 | |||
26-29 | 0.4 | 名著阅读 | |
五、文言文阅读 | |||
34-37 | 0.65 | 名著阅读 | |
六、应用文 | |||
40 | 0.65 | 应用类 | |
七、作文 | |||
41 | 0.4 | 记叙文 议论文 青年成长 |