1 . 阅读下面文段，完成下面小题。

周：（惊愕）梅花？

鲁：还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——

周：（徐徐立起）哦，你，你，你是——①

鲁：我是从前伺候过老爷的下人。

周：哦，侍萍！（低声）是你？②

鲁：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周：你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍，半晌。）

周：（忽然严厉地）你来干什么？③

鲁：不是我要来的。

周：谁指使你来的？④

鲁：（悲愤）⑤命，不公平的命指使我来的！⑦

周：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。⑧

鲁：（愤怨）⑥我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。

周：你可冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。

1．②处表现周朴园的什么心理？
2．③“你来干什么？”该如何理解？
3．④处周朴园为什么要问“谁指使你来的？”
4．对⑤⑥两句舞台说明该怎样理解？
5．⑦鲁侍萍关于“命运”的说法，如何理解。
6．⑧“三十年功夫你还是找到这儿来了。”潜台词是什么？

2 . 《雷雨》中周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，连接追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展排列最合理的一项是（     ）
①（忽然起立）你是谁？               ②哦，侍萍？（低声）是你？            ③你——你贵姓？
④谁指使你来的？                         ⑤（忽然严厉地）你来干什么？

A．③①②⑤④

B．①③⑤②④

C．③②⑤④①

D．⑤④①②③

3 . 下面是《雷雨》节选开头的一段“舞台说明”，对它所起的作用分析正确的一项是（     ）

午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。

A．加强了戏剧的真实感。

B．交代故事发生的时间和环境，增加了人物出场前的舞台气氛，并为人物刻画和剧情的发展做了铺垫。

C．表现周朴园的心情，同时也间接表现了他阴险、冷酷的性格特点。

D．表现了鲁侍萍的心情，同时也间接反映了她郁闷、悲苦、辛酸的遭遇和处境。

4 . 阅读下面的对话，回答问题。

仆人领大海进。大海站在左边，三四个仆人立一旁。

鲁大海（见侍萍）妈，您还在这儿？

周朴园（打量大海）你叫什么名字？

鲁大海（大笑）董事长，您不要同我摆架子，您难道不知道我是谁吗？

周朴园 你？我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。

鲁大海 对了，一点儿也不错，所以才来拜望拜望您。

周朴园 你有什么事吧？

鲁大海 董事长当然知道我是为什么来的。

周朴园（摇头）我不知道。

鲁大海 我们老远从矿上来，今天我又在您府上大门房里从早上六点钟一直等到现在，我就是要问问董事长，对于我们工人的条件，究竟是答应不答应？

周朴园 哦，——那么，那三个代表呢？

鲁大海 我跟你说吧，他们现在正在联络旁的工会呢。

周朴园 哦，——他们没有告诉你旁的事情吗？

鲁大海 告诉不告诉于你没有关系。——我问你，你的意思，忽而软，忽而硬，究竟是怎么回事？

1．“我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表”，周朴园这句话的潜台词是什么？
2．鲁大海说“拜望拜望您”，这说明他对董事长非常尊敬吗？其实表明了他什么样的态度？
3．“忽而软，忽而硬”反映出周朴园什么样的品性？

5 . 请根据课文《雷雨》内容，完成下列各题。
1．下列选项中，对周朴园认出鲁侍萍前后的情感变化的概括，正确的一项是（     ）

A．从“怀念、痛悔”到“怒斥、感化、补偿”。

B．从“伪善、掩饰”到“威胁、欺骗、收买”。

C．从“怀念、惊恐”到“认错、后悔、安抚”。

D．从“仁慈、惊恐”到“怒斥、欺骗、后悔”。

2．下列选项中，对《雷雨》中从周朴园“（惊愕）梅花？”到鲁侍萍“我要提，我要提，我闷了三十年！……又做我以前在你们家里做过的事。”这段内容的分析，不恰当的一项是（     ）

A．这段对话把周朴园和鲁侍萍之间的矛盾公开明朗化了。

B．侍萍的突然出现，使周朴园很快意识到，这将危及他的名誉地位，于是他陡然间变得冷酷无情起来。

C．鲁侍萍的话表现出她的刚毅，但她无法清晰认识到自己为什么三十年来受了那么多苦，自认为是“不公平”的命造成的。

D．周朴园说：“三十年的工夫你还是找到这儿来了”。其意是：三十年了，你还在思念着我，现在你终于见到我了。

3．请分析作者是如何将周朴园、鲁侍萍和周大海这三个人物集中在一起的？
4．根据课文内容，分析鲁侍萍的人物形象。
5．请用自己的话概括课文主题。

6 . 下列关于课文相关内容说法不正确的一项是（     ）

A．《反对党八股》运用了举例论证和对比论证等论证方法，为党八股画像，态度鲜明，语言诙谐幽默。

B．《拿来主义》一文通过细小的、人们熟悉的事物的比喻来阐明抽象的道理，是本文写作上突出的特点。比如将文化遗产中的糟粕比作“鸦片”，告诫国民应销毁，给人以深刻的启示。

C．《师说》作者从古学师道中提出观点，接着批判了当时社会上“耻学于师”的不良风气，再以孔圣崇道的事例进一步论证了“圣人”无常师。

D．《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”一句，荀子用“蓝”比喻学习前的人，用“取”来比喻“学习”，用“青”比喻学习后的人，从而论证了学习对于人的重要作用。

7 . 阅读下面的文段，完成后面各题。

周朴园   梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？

鲁侍萍   不敢说。

周朴园   哦①

鲁侍萍   我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。

周朴园   哦②你说说看。

鲁侍萍   可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。

周朴园   也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。

鲁侍萍   这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个。她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。

周朴园   （苦痛）哦③

鲁侍萍   她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。

周朴园   （汗涔涔地）哦。

鲁侍萍   她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。

周朴园   （抬起头来）你姓什么？

鲁侍萍   我姓鲁，老爷。

周朴园   （喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿么？

鲁侍萍   老爷问这些闲事干什么？

周朴园   这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍   亲戚？

周朴园   嗯，——我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍   哦④——那用不着了。

周朴园   怎么？

鲁侍萍   这个人现在还活着。

周朴园   （惊愕）什么？

……

周朴园 哦，侍萍！（低声）是你？

鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周朴园 不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍。半晌。

周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？

鲁侍萍 不是我要来的。

周朴园 谁指使你来的？

鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！

周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

鲁侍萍 （悲愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。

1．周朴园向人打听鲁侍萍的下落，对这种怀念理解错误的一项是（     ）

A．是人之常情，因为他对鲁侍萍自始至终是很有感情的。

B．是做给他人看的，目的是借以维护他在家庭及社会上的地位、声望。

C．有真实的一面，因为他与昔日的侍萍确实有过一段美好的日子，而现在的家庭很不如意。

D．有虚伪的一面，因为他确信侍萍已经死去三十年了，不会对自己造成任何威胁。

2．最能说明周朴园把昔日的侍萍说成是“小姐，很贤惠，也很规矩”的目的的一项是（     ）

A．赞扬侍萍，显示当初与他一起生活是正确的。

B．名为赞扬，实则为掩盖自己的罪行。

C．为了表达自己的眷恋之情。

D．开脱自己，表达愧疚自责的心情。

3．下面对画线句子潜台词的分析，正确的一项是（     ）

A．三十年了，你还是念念不忘我。

B．三十年了，你终于还是找到我了，我还是没躲过你的追寻。

C．已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢？

D．你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁。

4．选文中，鲁侍萍一再提到命运，比如“不公平的命指使我来的”，比如“这是天要我在这儿又碰见你”。对鲁侍萍命运观的分析，最符合人物性格的一项是（     ）

A．侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，不得不自认是“不公平的命”使然。

B．鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。

C．她虽然一再说“命运”如何，但并无深意，只是客观反映了她对自己苦难一生的悲叹。

D．三十年的苦和恨，使被侮辱与被损害的鲁侍萍觉醒了，她所说的“命”，从根本上看是对不公平世道的控诉与抗争。

5．下列在文段中①②③④填写的标点符号，正确的一项是（     ）

A．①！②，③？④。	B．①？②，③。④！
C．①。②？③！④，	D．①！②！③？④？

6．下列选项中对文段中横线上的舞台说明分析正确的一项是（     ）

A．表现了周朴园“惊恐——生疑——释然”的心理变化。

B．表现了周朴园“惊讶——欣然——放心”的心理变化。

C．表现了周朴园“痛苦——惊奇——警觉”的心理变化。

D．表现了周朴园“自责——畏惧——焦虑”的心理变化。

7．下列对选文中这段人物对话的主要作用分析正确的一项是（     ）

A．突出鲁侍萍的诚实与刚强。	B．表现鲁侍萍的善良与软弱。
C．控诉周朴园的多情与痛苦。	D．揭露周朴园的冷酷与虚伪。

8 . 下列对课文的分析不正确的一项是（     ）

A．《茶馆》揭示了近半个世纪中国社会黑暗腐败、光怪陆离的现状。

B．《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，不仅对受压迫者给予了深切的同情，也以象征的手法告诉人们，一场社会的大雷雨也即将到来。

C．《茶馆》中常四爷和松二爷都是清朝时能吃官家钱粮的旗人，这两个形象反映了中国封建社会的腐朽和没落。

D．《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧。剧本以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线，写了周、鲁两家由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。

9 . 下列对课文的分析不正确的一项是（     ）

A．《茶馆》在结构上突破创新。纵观整部剧，既没有一个贯穿始终的故事情节，也没有紧张激烈的戏剧冲突。采用“人像展览式”的形式

B．《动物身上会进化出轮子来吗？》从科学的角度说明了动物身上不能进化出轮子的原因，体现了科普说明文的科学性和严密性，文中最突出的说明方法是列数字和作比较。

C．《化装舞会》以一个成年人的视角来观察某个晚上化装舞会的热闹与奇幻，折射出当时上流社会的奢靡与颓废，间接表达出这件童年往事对自己的深远影响

D．《咬文嚼字》的作者认为咬文嚼字表面上像是在斟酌文字的分量，实际上就是在调整文章的思想情感。

10 . 下列对课文的分析不正确的一项是（     ）

A．海伦·凯勒在她的散文《假如给我三天光明》中，用朴素甚至接近于家常的话语，表露出对世界万物强烈的爱和热切的希望。

B．《茶馆》沿用“一人一事”为情节发展主线的传统戏剧结构法，巧妙地借助茶馆这个平台，反映社会的变迁。

C．郑敏的《金黄的稻束》写于20世纪40年代，诗歌由眼前的现实情景展开联想，由物质的画面走向精神的沉淀，既简单，又复杂。

D．《现代自然科学中的基础学科》扣住作为基础学科的天文、地学、生物、化学四门学科和“最基础的”物理、数学的关系加以说明，反映现代自然科学严密、综合的特点。