江苏省南京市高淳中等专业学校2015-2016学年上学期高三第二次质量检测语文试卷
江苏
高三
阶段练习
2024-07-22
5次
整体难度:
适中
考查范围:
语言文字基础、文学文化常识、现代文阅读、古诗文阅读、名著阅读、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
A.洗 |
B. |
C.浸 |
D.惩 |
【知识点】 字音
A.人在林子里走着,脑子翻来复去地想着词儿,这么想,那么想:这些词儿是打哪儿来的? |
B.中国军人的屠戳妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。 |
C.至于匿名揭帖,受之者纵有过,也决不易改悔,而施之者则为丧失品性之开端。 |
D.不同阶段的重点也螺旋式地变幻着在画面上的位置,步步引人入胜。 |
【知识点】 字形
A.长歌 |
B.天作之 |
C.层出不 |
D.声色俱 |
【知识点】 词语
没有了头颅,却还能做服役和战争的机械,世上的情形就何等地醒目啊!这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了, 一看头之有无, 知道主奴、官民、上下、贵贱的区别。 也不至于再闹什么革命、共和、会议等等的乱子了,单是电报,就要省下许多来。
A.即使 只要 就 而且 | B.假使 只要 便 并且 |
C.只要 如果 就 并且 | D.只要 如果 便 而且 |
【知识点】 词语
A.没有弱势群体和强势群体之分并不等于没有差别,一个有差别的社会并不等于是不和谐的社会,也不等于不公正。 |
B.“微博”这种网络社交工具的广泛使用,加快了信息流通的速度和质量,促进了中国公民社会的发展。 |
C.中国和美国作为世界上最大发达国家和最大发展中国家,两国关系稳定发展本身就是对世界和平稳定的重大贡献。 |
D.企业改革的号角已经吹响,面对这样一个重要的战略机遇,我们比以往任何时候更加需要创业的勇气和创新的锐气。 |
A.倘使我能够相信真有所谓在天之灵,那自然可以得到更大的安慰,——但是,现在,却只能如此而已。 |
B.但文字本身——不是它所表达的概念,譬如即使像露水闪这么一个普通的词儿,对我们的想像力的影响都是难以解释的。 |
C.自然中存在的一切(水、空气、天空、白云、太阳、雨、森林、沼泽、河流和湖泊、草原和田野、花朵和青草)在俄罗斯语言中,都有无数的美丽的字眼和名称。 |
D.我没有亲见;听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。 |
【知识点】 引号
A.不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。(对比) |
B.自然要上当,但这正是《孟子》所谓“君子可以欺其方,难罔以非其道”了。(引用) |
C.许多俄国字本身就现出诗意,犹如宝石放射出神秘的闪光。(比喻) |
D.在“五四”前若干时,北京的空气,已为北大师生的作品动荡得很了。(比喻) |
【知识点】 比喻
A.对思想家或作家的每一部杰作的深入理解,都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识,而是有了鲜活的意识和理解。(议论) |
B.一架设计精巧的人力飞机的效率为88%,而相比起来,鲸、海豚等一些大型鱼类,依靠鳍和尾部推进的效率要高得多,可达96%—98%!(说明) |
C.在落地之前,幼虫就在这里沐浴阳光,它蹬蹬双腿,试试力气,系着安全带懒洋洋地摇晃着。(描写) |
D.没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、没有纯洁的童心,就没有过年的乐趣,但这年还是得过下去,为了孩子。(抒情) |
【知识点】 句子的表达方式
A.《记念刘和珍君》 议论文 鲁迅 中国 |
B.《亡人逸事》 散文 傅斯年 中国 |
C.《小树林中的泉水》 随笔 康·帕乌斯托夫斯基 俄国 |
D.《五月的鲜花》 音乐笔记 李皖 中国 |
【知识点】 文学常识
A.《记念刘和珍君》对刘和珍等爱国青年的无比沉痛的悼念和充满深情的赞扬,对反动派虐杀爱国青年的愤怒控诉,对“沉睡在铁屋子”里的国民的呐喊,于夹叙夹议中表达了作者悲愤的感情。 |
B.《亡人逸事》精心选择了亡妻一生中四个重要的横断面,从对真实的生活细节的回忆着笔,熔写人记事议论于一炉,幽默的笔调中饱含对亡妻的深情。 |
C.《五月的鲜花》有对作品的欣赏,又有对自己音乐启蒙的回顾,同时还是一篇情感深厚的怀人之作。 |
D.《小树林中的泉水》的作者从日常生活中的语言谈起,对自己的母语的特点作了生动形象的阐述,充满了对祖国语言的热爱。 |
【知识点】 梳理思路结构,概括主题 表现手法 分析、探究情感
二、现代文阅读 添加题型下试题
阅读文段,完成下面小题。
到底在什么样的条件下才能形成“可燃冰”?专家认为,形成“可燃冰”最少要满足三方面条件。首先是温度,海底的温度在2℃至4℃时,适合“可燃冰”的形成,高于20℃则分解。其次是压力,在0℃时,只需要30个大气压就可以形成“可燃冰”。如果在海底,海深每增加10米,压力就增大1个大气压。因此海深300米就可达到30个大气压。海越深,压力越大,“可燃冰”就越稳定。第三是气源,海底古生物尸体的沉积物,被细菌分解会产生甲烷,或者是天然气在地球深处产生并不断进入地壳。在上述三个条件都具备的情况下,天然气可在介质的空隙中和水生成“可燃冰”。甲烷分子被若干个水分子形成的笼型结构接纳,生成笼型固体结晶水合物,分散在海底岩层的空隙中。在常温常压下,“可燃冰”分解为甲烷和水。最有可能形成“可燃冰”的区域一个是高纬度的冻土层。如美国的阿拉斯加、俄罗斯的西伯利亚都已有发现,而且俄国已经开采近了20年。另一个是海底大陆架斜坡。如美国和日本的近海海域,加勒比海沿岸及我国南海和东海海底均有储藏,估计我国黄海海域和青藏高原的冻土带也有储藏。二者之中,海底的“可燃冰”储量较大。
天然“可燃冰”主要埋藏于海底的岩石中,中国科学院院士、中国地球物理学会理事汪集认为,开采这种气水合物会给生态造成一系列严重问题。因为“可燃冰”中存在两种温室气体——甲烷和二氧化碳。甲烷是绝大多数“可燃冰”中的主要成分,同时也是一种反应快速、影响明显的温室气体。“可燃冰”中甲烷的总量大致是大气中甲烷数量的3000倍。作为短期温室气体,甲烷比二氧化碳所产生的温室效应要大得多。有学者认为,在导致全球气候变暖方面,甲烷所起的作用比二氧化碳要大10-20倍。如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中,造成的温室效应将比二氧化碳更加严重。而“可燃冰”矿藏哪怕受到最小的破坏,甚至是自然的破坏,都足以导致甲烷气的大量散失。而这种气体进入大气,无疑会增加温室效应,进而使地球升温更快。
此外,“可燃冰”也可能是引起地质灾害的主要因素之一。由于“可燃冰”经常作为沉积物的胶结物存在,它的形成或分解能够影响沉积物的强度。美国地质调查所的调查表明,开采“可燃冰”可能导致大陆斜坡上发生滑坡,这种地质灾害对海岸及海底的各种设施是一种极大的威胁。
和石油、天然气相比,“可燃冰”不易开采和运输,世界上至今还没有完美的开发方案。“可燃冰”气藏的最终确定必须通过钻探,其难度比常规海上油气钻探要大得多,由于“可燃冰”遇减压会迅速分解,极易造成井喷,进而使海水汽化,引发海啸导致翻船。
由此可见,“可燃冰”作为一种被寄予厚望的未来新能源的同时,也是一种具有一定危险性的能源。“可燃冰”的开发利用就像一柄“双刃剑”,需要加以小心对待。日益增多的成果表明,由自然或人为因素所引起的温压变化,均可使气水合物分解,造成海底滑坡、生物灭亡和气候变暖等环境灾害。因而对“可燃冰”的分布和分解的研究工作已迫在眉睫,对“可燃冰”钻采和利用的技术开发也刻不容缓。
——选自向杰《“可燃冰”将解千年能源忧?》
11.选文第一段表述有误的一项是( )A.“可燃冰”的形成至少需要三个条件:温度、压力和气源。 |
B.选文介绍了人工条件下“可燃冰”形成的条件及其分布和储量情况。 |
C.“可燃冰”最有可能形成的区域是高纬度冻土层、海底大陆架斜坡。 |
D.“可燃冰”就储量而言,海底的可燃冰的储量较大。 |
A.作为一种短期温室气体,甲烷数量比二氧化碳多2000倍,因此甲烷比二氧化碳所产生的温室效应要大得多 |
B.“可燃冰”矿藏遭到人类的破坏会导致甲烷的大量散失。一旦气体进入大气,会增加温室效应,给生态造成一系列灾难,而自然的破坏造成的灾难则很小。 |
C.开采“可燃冰”可能导致大陆斜坡上发生滑坡,极大地威胁海岸及海底的各种设施,是引起地质灾害的主要因素之一。 |
D.“可燃冰”在开采过程中,容易造成井喷,进而使海水汽化,引发海啸。现在随着时代的发展,已经有了完美的开采方案。 |
A.打比方 | B.举例子 | C.分类别 | D.下定义 |
A.从能源的角度看,已探明的“可燃冰”储量相当于全球传统化石能源(煤、石油、天然气、油页岩等)储量的两倍以上 |
B.“可燃冰”可以满足人类1000年的能源需要,解决人类的能源危机。 |
C.天然“可燃冰”不易开采和运输,开采这种水合物会给生态造成一系列严重问题,人造“可燃冰”的开发就显得非常重要。 |
D.“可燃冰”是一种未来新能源,但也是一种危险能源,所以人类在开采利用时要谨慎。 |
A.本文是一篇科技新闻,既有新闻性,又有文艺性,主体部分属于科技说明文。 |
B.本文较多运用了学术性语言,达到了说明文准确的表达效果。 |
C.本文概念清晰,定义准确,能用准确的言语揭示事物的本质属性,如对“甲烷”所作的说明。 |
D.本文综合运用了多种说明方法说明事物,增强了说明的准确性、条理性、形象性。 |
【知识点】 科普文章
阅读文段,完成下面小题。
汉代王充,是我国古代著名的批判家。他写的《论衡》,专门批判古书和传说中的错误,立论有据,言之成理,表现了很高的独立思考的才华。他所以有成就,原因之一,就是他博览群书,贯通百家。王充家贫,买不起书,只能常到书店看书。那时的书店比现在的某些书店开明,可以让顾客阅读,结果造就了王充这样的人才。
爱因斯坦应该算是科学界最善于独立思考的巨人了。然而不要忘记,青年时代的爱因斯坦在物理、数学等方面已打下了扎实的基础,而且对一般的自然科学和哲学,也有浓厚的兴趣和丰富的知识。
有知识,才有比较;有比较,才能发现问题。动物病理学教授贝弗里奇说:“有重要的独创性贡献的科学家,常常是兴趣广泛的人……独创性常常在于发现两个或两个以上研究对象或设想之间的联系或相似之点,而原来以为这些对象或设想彼此没有关系。”(《科学研究的艺术》)
知识渊博的人见解比较深刻,思考比较周密,而且对事物的发展前途常有远见,预测也比较正确。这样便大大减少了受骗上当的机会,使人生少走许多弯路。“双眼自将秋水洗,一生不受古人欺。”这秋水,就是知识之水,就是独立思考的波涛和浪花。
鲁迅说:“应做的功课已完而有余暇,大可以看看各样的书,即使和本业毫不相干的,也要泛览。譬如学理科的,偏看看文学书,学文学的,偏看看科学书,看看别个在那里研究的,究竟是怎么一回事。这样子,对于别人,别事,可以有更深的了解。”(《读书杂谈》)
可是,这不会影响专业学习吗?的确,我们的精力,主要应放在攻读专业上,从“精于一”开始,逐步扩大“根据地”而走向博。然而这不是说,学专业时其他的书一律不能看。那“应做的功课已完”的余暇虽少,但积少可以成多。看课外书刊,时间长了,接触面宽了,了解的问题便多,于是就越看越有趣,越有趣就越想看,成了良性循环。这样,知识之球便越滚越大。反之,不博览,知识面便窄,懂的东西就少;懂得少,对许多事物便不感兴趣,从而也就越不想多看专业以外的书,于是便容易陷入恶性循环。不仅读书如此,世界上许多事物,发展下去,都有这两种循环的可能。我们应力争
——选自王梓坤《贵在一个“新”字——略谈独立思考》
16.选文没有使用的论证方法是( )A.举例论证 | B.对比论证 | C.引用论证 | D.类比论证 |
A.积累的重要作用 | B.善于读书,善于发问 | C.坚持刻苦钻研 | D.质疑的精神 |
A.学专业是其他书刊一律不能看。 |
B.世上许多事物,发展下去,都有两种循环的可能。 |
C.看课外书刊,随着时间的推移,知识面拓展了,越看越有趣,越有趣就越想看,进入良性循环。 |
D.我们的精力主要应该放在攻读专业上。 |
A.本文标题是“创新”,内容上却是在谈独立思考,因为作者认为独立思考是创新的必要条件,独立思考的重要性和方法论谈清楚了,创新的关键问题就解决了。 |
B.本文采用了大量的实例并加以分析,阐明了创新者必备的素质,最后得出了结论:“要创新,就必须善于独立思考。” |
C.本文采用了很多典型的例证和权威论述,用严肃的语气阐明了作者的观点,学术性和专业性很强。 |
D.本文的作者是自然科学家,因此这篇文章只对从事自然科学研究工作的人有指导意义。 |
【知识点】 学术论文
三、语言文字运用 添加题型下试题
A.则知明而行无过矣 | B.吾尝终日而思矣 |
C.一夫作难而七庙隳 | D.尊贤而重士 |
【知识点】 文言虚词
A.君子生非异也 举酒属客 |
B.孝公既没 合从缔交 |
C.赢粮而景从 浩浩乎如冯虚御风 |
D.虽有槁暴 飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙 |
【知识点】 通假字
A.且夫天下非小弱也 | B.顺流而东也 |
C.履至尊而制六合 | D.西望夏口,东望武昌 |
【知识点】 词类活用
A.蚓无爪牙之利 | B.寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟 |
C.山东豪俊遂并起 | D.宽厚而爱人 |
【知识点】 古今异义
A.《劝学》通篇运用比喻论证和对比论证阐述道理。 |
B.《赤壁赋》吊古思今,借题发挥,情、景、理三者融为一体;表达了豁达进取的人生态度。 |
C.《过秦论》借古喻今,寓议论于叙述之中;详尽地总结了秦王朝由兴而亡的历史经验教训,深刻地指出秦亡之速是由于“仁义不施”。 |
D.《赤壁赋》是一篇骈赋,保留了赋体常用的主客对话的形式,吸取了散文的笔调和手法,打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚,韵句与散句并用。 |
【知识点】 文学常识
四、古代诗词阅读 添加题型下试题
阅读文段,完成下面小题。
雨霖铃
柳永(宋)
寒蝉凄切。对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。_____________,___________。念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。
26.请补出该词画线处的两句。27.“今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月”历来被推崇为名句,试分析其精妙之处。
28.说说下列句中加点字在表情达意上的作用。
(1)
(2)此去经年,
29.揣摩全诗的内容和意境,将“寒蝉凄切。对长亭晚,骤雨初歇”扩展成60字左右的一段文字,至少运用一种修辞手法。
五、现代文阅读 添加题型下试题
华大妈跟了他指头看去,眼光便到了前面的坟,这坟上草根还没有全合,露出一块一块的黄土,煞是难看。再往上仔细看时,却不觉也吃一惊;——分明有一圈红白的花,围着那尖圆的坟顶。
他们的眼睛都已老花多年了,但望这红白的花,却还能明白看见。花也不很多,圆圆的排成一个圈,不很精神,倒也整齐。华大妈忙看他儿子和别人的坟,却只有不怕冷的几点青白小花,零星开着;便觉得心里忽然感到一种不足和空虚,不愿意根究。那老女人又走近几步,细看了一遍,自言自语的说,“这没有根,不像自己开的。——这地方有谁来呢?孩子不会来玩;——亲戚本家早不来了。——这是怎么一回事呢?”他想了又想,忽又流下泪来,大声说道:
“瑜儿,他们都冤枉了你,你还是忘不了,伤心不过,今天特意显点灵,要我知道么?”他四面一看,只见一只乌鸦,站在一株没有叶的树上,便接着说,“我知道了。——瑜儿,可怜他们坑了你,他们将来总有报应,天都知道;你闭了眼睛就是了。——你如果真在这里,听到我的话,——便教这乌鸦飞上你的坟顶,给我看罢。”
微风早经停息了;枯草支支直立,有如铜丝。一丝发抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有,周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里,仰面看那乌鸦;那乌鸦也在笔直的树枝间,缩着头,铁铸一般站着。
30.小说《药》是采用的双线结构,明线和暗线分别是什么?31.鲁迅在《<呐喊>自序》中说“既然是呐喊,则当然须听将令的了,所以我往往不恤用了曲笔”。在《药》中瑜儿的坟地上平添了一个花环,作者把它称为“曲笔”,你是怎么理解的?
32.分析画线语句运用了什么手法?请谈谈其表达作用。
33.试分析华老栓人物形象。
【知识点】 中国现当代小说
六、文言文阅读 添加题型下试题
阅读文段,完成下面小题。
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”
苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
——选自苏轼《赤壁赋》
34.解释下列加点的词语。(1)顺流而
(2)
35.“客有吹洞箫者”是什么句式?
36.用现代汉语翻译下列句子。
(1)固一世之雄也,而今安在哉?
(2)相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
37.写出出自本文的成语(至少三个)。
【知识点】 名著阅读
七、应用文 添加题型下试题
要求:200字左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。
【知识点】 应用类
八、语言文字运用 添加题型下试题
(1)请写出本次活动的目的。
(2)请为本次活动的调查问卷设计两个问题。
(3)本次活动的成果是什么?
(4)你认为本次活动应包括哪些主要环节?
【知识点】 综合实践
九、应用文 添加题型下试题
要求:文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。200字左右。
【知识点】 应用类
十、作文 添加题型下试题
造物主创造了生命,使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍,绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在。塞内卡说过:“生命如同寓言,其价值不在长短,而在内容。”生命只有焕发光彩,方不辱没生命的意义。
请以“精彩”为题,写一篇作文。可以叙述经历,抒发感情,发表议论。文体不限(诗歌、剧本除外),不少于600字。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。
试卷分析
导出试卷题型(共 25题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1 | 0.94 | 字音 | 选择题 |
2 | 0.65 | 字形 | 选择题 |
3 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
4 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
5 | 0.65 | 语序不当 搭配不当 表意不明 | 选择题 |
6 | 0.65 | 引号 | 选择题 |
7 | 0.65 | 比喻 | 选择题 |
8 | 0.65 | 句子的表达方式 | 选择题 |
9 | 0.94 | 文学常识 | 选择题 |
10 | 0.4 | 梳理思路结构,概括主题 表现手法 分析、探究情感 | 选择题 |
20 | 0.65 | 文言虚词 | 选择题 |
21 | 0.65 | 通假字 | 选择题 |
22 | 0.65 | 判断句 被动句 倒装句 | 选择题 |
23 | 0.65 | 词类活用 | 选择题 |
24 | 0.65 | 古今异义 | 选择题 |
25 | 0.65 | 文学常识 | 选择题 |
39 | 0.65 | 综合实践 | 综合题 |
二、现代文阅读 | |||
11-15 | 0.65 | 科普文章 | 实用类文本阅读 |
16-19 | 0.65 | 学术论文 | 论述类文本阅读 |
30-33 | 0.4 | 中国现当代小说 | 文学类文本阅读 |
三、古代诗词阅读 | |||
26-29 | 0.4 | 赠友送别 写景抒情 | |
四、文言文阅读 | |||
34-37 | 0.65 | 名著阅读 | |
五、应用文 | |||
38 | 0.65 | 应用类 | |
40 | 0.65 | 应用类 | |
六、作文 | |||
41 | 0.4 | 记叙文 议论文 青年成长 哲理·思辨 |