1 . 下列有关课文的表述，错误的一项是（     ）

A．《世界上最远的距离》通篇采用反复与对比的写作手法，层层递进，步步深化，抒发人与人之间复杂的情感。

B．《断章》一诗传达了诗人智性思考所获得的人生哲理：在宇宙乃至人生历程中，一切都是相对的，又都是互相关联的。

C．《信陵君窃符救赵》从侧面刻画了信陵君“仁而下士”的性格特征，并以信陵君一生中最主要的事件──救赵为主线，组织材料，展开情节。

D．《孔孟》一文对儒家学派的代表人物孔子和孟子进行了对比研究，探讨了他们之间的差异，并通过分析孔孟性格特征揭示了他们思想观点差异的根源。

2 . 阅读《丑石》节选文字，完成下面小题。

我常常遗憾我家门前的那块丑石：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：“这块丑石，多碍地面哟，抽空把它搬走吧！”

它不像汉白玉那样的细腻，可以刻字雕花；也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布。它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，它竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里了。

终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有离开，就住了下来；以后又来了好些人，都说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。

这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的啊！它补过天，在天上发过热、闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了！

奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”“它是太丑了。”天文学家说。

“真的，是太丑了。”

“可这正是它的美！”天文学家说，“它是以丑为美的。”

“以丑为美？”

“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的陨石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻、捶布。它不是做这些小玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”

奶奶脸红了，我也脸红了。

我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。

1．“我们”对丑石的情感变化经历了四个阶段，请从文中选出最能体现这种变化 的词语，写在下面的括号内。
遗憾——(     )——(     )——赞美
2．“而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大”一句中“屈”的意思是（     ）

A．屈辱	B．弯曲
C．委屈	D．屈服

3．天文学家发现丑石，“眼光立即就拉直了”，其原因是（     ）

A．天文学家发现丑石后感到莫名其妙。

B．天文学家发现丑石时很意外、很惊喜。

C．天文学家一看到石头就着迷。

D．天文学家看到丑石的颜色、形状感到奇怪。

4．对选文的赏析，不恰当的是（     ）

A．作者借助“丑石”的戏剧性经历，说明一个道理：人们的无知，并不能掩 盖和抹杀那“默默忍受”多年而“不屈于误解、寂寞的生存的伟大”。

B．本文借“丑石”赞美了卑微丑陋生命中蕴含的向上、坚韧的精神。

C．本文题为“丑石”，其实文中蕴含着美与丑的辩证统一：丑石外表丑而无用，实际上却有极其美好的内在价值。

D．本文采用欲抑先扬的写法，将“丑石”的丑与美以及人们对它的嫌怨与敬佩进行对比，反衬强烈，给人留下极为深刻的印象。

5．请写出你阅读选文后的感悟。

3 . 对下面语段的分析，最恰当的是（     ）

她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。

A．这段心理描写，说明祥林嫂内心受到极大的打击。

B．这段动作描写，说明四婶的大声喝止让祥林嫂受到极大的惊吓。

C．这段动作和神态描写，表现了祥林嫂幻想的破灭和精神的崩溃。

D．这段动作和神态描写，表现了祥林嫂的胆小、谨慎、行动迟缓以及精神上受到的打击。

4 . 对下列作品的赏析，不恰当的是（     ）

A．《长亭送别》通过对秋天景物的描写，营造萧瑟凄冷的氛围，与主人公的离愁别恨相互融合，充满诗情画意。

B．鲁侍萍和儿子周萍相见却不能相认，一句“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？”充分表现了她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。

C．窦娥临刑前发出三桩誓愿，她的冤屈和抗争感天动地，这种超现实的情节寄寓了作者的爱憎，反映了人民的情绪和理想。

D．《白马篇》是曹操的代表作，塑造了一个高大威武、勇猛善战的白马形象。

5 . 《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象属于

A．拟人体形象	B．常人体形象
C．超人体形象	D．非人形象

6 . 阅读下面文字，完成下列小题。

我如果爱你—

绝不像攀援的凌霄花

借你的高枝来炫耀自己；

我如果爱你—

绝不学痴情的鸟儿

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，

长年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰，

增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光，

甚至春雨，

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，

作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下；

叶，相触在云里。

每一阵风过，

我们都互相致意，

但没有人，

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，

像刀，像剑，也像戟；

我有我红硕的花朵，

像沉重的叹息，

又像英勇的火炬。

我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭、流岚、虹霓，

仿佛永远分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

爱—

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，

足下的土地。

1．下列加点字读音正确的一组是（     ）
凌霄花       慰藉       戟       流岚

A．lénɡ     jí   jǐ   fèng	B．línɡ     jiè     jǐ   lán
C．linɡ     jí   qiān     lán	D．nínɡ     jì   qiǎn     shǎn

2．“攀援的凌霄花”象征（     ）

A．在男人面前高高在上的贵妇	B．在丈夫面前像娇嫩的花朵
C．依靠丈夫显示自己高贵的女性	D．与丈夫相互提高，共同发展的女性

3．诗中体现了女性意识在新时期的觉醒与张扬的意象是（     ）

A．攀援凌霄花	B．爱人近旁的木棉
C．雾霭、流岚、霹雳	D．痴情的鸟儿

4．本诗属于（     ）

A．现代爱情诗	B．古代爱情诗
C．古代离别诗	D．古乐府诗

5．这首诗的作者是（     ）

A．丁玲

B．舒婷

C．杜甫

D．戴望舒

7 . 方轶群的童话《萝卜回来了》在结构上属于

A．三段式	B．循环式
C．层递式	D．对照式

8 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。30里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！

一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路；照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。

她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！

她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯。那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“哗啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步，她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许3分钟、4分钟，也许10分钟、8分钟。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。

小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。

香雪想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辨子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。

山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的响喊，她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌，古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。

1．以上文段出自《___》，作者是___，本文的体裁是___。
2．给加点字注音解释文中加点词语的含义。
（1）怂恿：( )___________。
（2）战栗：( )___________。
3．“古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。”该句使用了什么修辞手法？有什么深刻含义？
4．文中画线的句子运用了哪种修辞手法，写出了香雪怎样的感受。
5．香雪用40个鸡蛋，夜里走了30里山路换了一个小小的铅笔盒，值得吗？为什么？

9 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

端午时节“粽”是情

刘平

那年六月，高考的大幕即将拉开，端午的粽子也开始飘香，不过，这粽香飘不到我们这里。九年级的学生成天埋头在书山题海里，忙得早已忘了季节的变换，哪里还记得端五、端六？

那天中午，下课铃声刚响，我就跑向食堂。挤在喧闹的人流中，打到了饭菜：四两米饭、一小份土豆丝。我端着饭盒，小心翼翼地穿过汹涌人潮，低头走出饭堂。没料在门口竟被一串粽子撞了个满怀！

我惊讶地抬起头，见到了粽子的主人——常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽子。

我疑惑地看着他，支支吾吾地说：“这……怎么可以……”

“拿着！”常青哥眨了眨眼镜片后面的小眼睛，又冲我一笑，转身离开。

常青哥姓陈，是我们的班主任兼语文老师。那年，他不到四十岁，中等个，偏瘦，为人随和。因为常年穿一身青色衣服，我们戏称他为“常青哥”。

常青哥上课很滑稽，讲课语速不急不缓。不过有时讲到得意处，他眼睛会闪光，语调提高八度，语速加快，并且双腿会有节奏地抖动，带动上半身也跟着上下起伏，整个人如同跳跃的琴键。

虽然常青哥跟同学们很亲近，但我怎能随便要老师的粽子？虽说常青哥月月有工资，但是他家境一般，爱人在家务农。有一次放假回家，我亲眼见过他挑一担禾草行走在田间路上。

呆立片刻，我终于回过神来，看到许多老师从饭堂里走出来，每个人手上也拎着几串粽子。哦，端午节到了，是学校给老师们发粽子。也许常青哥已经吃饱了，就随意送给他所见到的某一个同学。

我不再纠结，意外的收获让我兴奋不已。我快步走进教室。教室里已经坐下了七八个同学，奇怪，他们怎么也是人手一个大粽子？

因急于要吃美食，我也懒得打听。坐下来，便开始拆粽子。“咦？这是什么？”一张极细的纸条从缠粽子的线头下露了出来。我疑惑地打开纸条，上面有几个用蓝色墨水写的字。“一举高粽！”这字体，行云流水，是常青哥写的！

“快看，我的粽子！”一个同学大喊起来，“定粽头名！”

“粽情粽意！”“负粽前行！”“粽任在肩！”惊喜的喊声此起彼落，原本安静的教室热闹起来了。这事儿，有点儿意思。

“你们的粽子是哪儿来的？”我疑惑地问。“常青哥给的，刚刚碰到他。”大家含笑回答。

原来常青哥不只送了我一个人，还送给了大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿。

教室里安静下来了，那一刻，我们拿着粽子的手竟有点儿发抖。在这个遇上端午节的中考前夕，我们的心被常青哥，不，被陈老师的粽子砸中了，甜甜的、酸酸的、暖暖的……

那年中考，也许是陈老师的粽子祝福得好，我们班大获全胜！三年后我如愿考上了师范大学，最终也成为一名教师。

今年的端午节，我也拎着一大包粽子，站在毕业班教室门口，我的学生们也将吃到附带着字条的香甜粽子。此时此刻，我很想跟陈老师说一声：“长大后我就成了你！”

（选自2022年5月26日《南国今报》，有改动）

1．本文所写的两个故事都发生在端午节，请你分别概括其内容。
2．常青哥写在细纸条上的那些词语妙在何处？传达出他怎样的情感？请结合文章内容分析。
3．请关注下列句子中加点的两个称谓，为什么会从“常青哥”变成了“陈老师”？
我们的心被常青哥，不，被陈老师的粽子砸中了。
4．文章第七段文字是否可以删去？请结合全文说说你的看法。
5．品味文末“我”的内心独白“长大后我就成了你”，你有怎样的感悟？请结合文章内容和生活实际具体谈一谈。

10 . 阅读文段，完成下面小题。

午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。

……

周朴园   哦，侍萍！（低声）怎么，是你？

鲁侍萍   你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周朴园   你，侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）

鲁侍萍   朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。

周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？

鲁侍萍   不是我要来的。

周朴园   谁指使你来的？

鲁侍萍   （悲愤）命！不公平的命指使我来的。

周朴园   （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

鲁侍萍   （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。

鲁大海   （看合同）什么？（慢慢地，低声）他们三个人签了字。他们怎么会不告诉我，自己就签了字呢？他们就这样把我不理啦。

周朴园   对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。

鲁大海   那三个代表呢？

周朴园   昨天晚车就回去了。

（选自曹禺《雷雨》）

1．“三十年的工夫你还是找到这儿来了”这句话的潜台词是（     ）

A．你还是找到了我，要威胁我的名誉地位。

B．你还是对我念念不忘。

C．你到我这里还有什么用呢？

D．你终于找到我了，我还是没有躲过你的追寻。

2．鲁侍萍不止一次说到命运，“不公平的命指使我来的”“这是天要我在这儿又碰见你”，下列对鲁侍萍的命运观分析正确的一项（     ）

A．鲁侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，不得不归结于“不公平的命”使然。

B．她虽然一再说命运如何，但并无深意，只是客观反映她对自己苦难一生的悲叹。

C．鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己命苦，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。

D．三十年的苦与恨，使被侮辱与被损害的鲁侍萍觉醒了，她所说的命，从根本上看，是对不公平的世道的控诉与抗争。

3．当鲁大海发现另外三个人已经签字以后，周朴园对他说“傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”，从这句话中可以看出周朴园的心理是（     ）

A．周朴园为自己的老谋深算、手段高明而自鸣得意，语气显得高高在上。

B．鲁大海革命到了父亲周朴园的头上，所以周朴园骂他傻。

C．周朴园对鲁大海毕竟有父子之情，对他的冒失莽撞不以为意。

D．周朴园对鲁大海有愧疚之意，看到鲁大海缺乏斗争经验，就教了他一些做事的道理。

4．选文中开头一段舞台说明的作用是什么？
5．联系全文，文中周朴园与鲁侍萍、周朴园与鲁大海，他们的矛盾冲突是因为什么而产生的？