【推荐1】下面是“诗画江南活力浙江”形象标识征集活动的参赛要求，阅读材料，完成下面小题。

1.应征作品提交要求： （1）每件作品需提交一份精度为300dpi的JPG/PNG格式文件，尺寸为297mm×420mm内容为标识与设计说明。 （2）每件作品可提交一个时长15秒以内的标识动态视频（格式为MP4），视频分辨率为1920﹡1080。 （3）提交作品或视频中任何地方均不能出现作者或参与机构的相关信息，否则判定为无效稿件。 2.应征作品资料提交时，须以“浙江省域标识征集+姓名+手机号码”的形式规范文件命名，作品一经提交概不退还，请作者自留底稿。

1．小文准备参赛，下列做法符合要求的一项是（     ）

A．设计的标识尺寸为297mm×420mm，精度为300dpi的GIF格式文件。

B．为了丰富自己的作品内容，小文在视频中加入了一段自我介绍和创作原因。

C．提交的视频是一个时长13秒的标识动态视频，视频分辨率为1920﹡1080。

D．资料提交时，小文以“浙江省域标识征集+小文”的形式命名，并保存了底稿。

2．下列对入选标识解读不正确的一项是（     ）

A．标识中“活力”二字含有龙泉宝剑、江山江郎山等地方元素，构图鲜明，立意新颖。

B．标识中“活力浙江”四个字主要由各地市的特色风物组成，展现了浙江的山水人文。

C．标识采用中英文结合的方式，整体好似一枚篆书印章，又像一张邮票，设计精巧。

D．标识主色调为红色，彰显活力与热情；“浪潮”元素，象征了勇立潮头的浙江精神。

【推荐2】根据所学知识，完成下面的实践任务。
(1)学校文学社筹备诗词朗诵活动，下面是其中两个班级报送的节目，请你拟写一段串词。要求：所写内容与节目密切相关，衔接自然，表达得体，不少于60字。

①高一（3）班同学朗诵苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。

②高一（6）班同学朗诵毛泽东的《沁园春·长沙》。

(2)学校广播站拟举办“我心中的经典宋词”推荐活动，请作为推荐人的你为苏轼极具豪放风格的《念奴娇·赤壁怀古》写一段推荐词，不超过60字。

【推荐3】阅读下面的文字、完成下面小题。

书信，是一个温暖的字眼，在没有电话没有微信的漫长年代里，书信是希望，是幸福，是情之所钟、是心之所寄。在今天，它似乎失去了大半江山，但在一些领域，它依然不可替代。为弘扬传统文化。培养学生的应用文写作能力，某班准备开展“书信的前世今生”系列活动。

1．环节一：“书信的前生”（情意向），欣赏古诗中的书信寄寓的情感。下列选材中，不符合要求的一项是（     ）

A．复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

B．呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。

C．云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

D．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

2．环节二：“书俏的本名”，科普有关书信的知识。下面关于书信的知识，说法不正确的一项是（     ）

A．在古代、作为普通民众书信不容易寄，寄信最常见的方式就是找熟人捎带。另外还有托商人群体等有规律行踪的代寄，有些朝代还有专门送信的信客。

B．在中国古代，书信有许多别名、美称，如函牍、信札、尺书、尺素、手札、鸿雁等。

C．一般书信基本不用标题，专用书信常有标题，如“感谢信”“入党申请书”等。一般书信有问候语和祝颂语，专用书信则不用问候语和祝颂语。

D．书信可分为一般书信和专用书信，一般书信是私人之间的往来信件，专用书信是在特定的范围内因公务需要而专门使用的书信。

3．环节三“书信的今生”（应用向），现代专用书信的类别很多，下面不属于专用书信的是（     ）

A．策划书

B．申请书

C．倡议书

D．慰问信

4．根据下面情境，填入括号的内容最合适的一项是（     ）

张明等五位同学组队参加省技能大赛。为了更好地掌握比赛技能，学校向某位专家发了__________，请他来给学生作几天特训。经过师生的共同努力，他们取得了一等奖的好成绩。同学们非常开心，给他们写了_________表示祝贺。在回程中，张明他们帮助走失的小朋友找到家人，家人非常感激，写了_________送到学校。

A．邀请函     贺信     感谢信	B．感谢信     表扬信     倡议书
C．邀请函     表扬信     感谢信	D．感谢信     贺信     倡议书