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题型:文言文阅读 难度:0.65 引用次数:0 题号:23642823
阅读文段,完成下面小题。

【甲】梁惠王曰:寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?

孟子对曰:王好战,请以战喻。填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳()兵而走。或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则何如?

曰:不可!直(zhǐ)不百步耳,是亦走也。

曰:王如知此,则无望民之多于邻国也。

【乙】灭六国者,六国也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也

1.下列句子中加点词的用法与意义,分析不正确的一项是(     
A.河内,则移其民于河东     凶:古今异义,“荒年”
B.填然之,                           鼓:名词活用作动词,“击鼓”
C.以五十步笑百步                    五十步:数量词活用作动词,“逃跑了五十步”
D.谁得而灭也                       族:名词活用作动词,“灭族”
2.下列各句中加点的“之”,与例句中的“之”意思和用法相同的一项是(       

例句:察邻国之政,无如寡人用心者

A.蟹无爪牙利,筋骨之强B.项伯乃夜驰沛公军
C.王如知此,则无望民多于邻国也D.使秦复爱六国
3.下列各句与所给例句的文言句式相同的一项是(     

例:王如知此,则无望民之多于邻国也

A.句读之不知,惑之不解B.谁得而族灭也
C.申之以孝悌之义D.灭六国者六国也,非秦也
4.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析,不正确的一项是(     
A.【甲】文中梁惠王产生了“民不加多”的困惑,理由是当百姓遇上天灾人祸时他及时赈灾,与国尽心了,邻国国君跟他没法比。
B.【甲】文中孟子以五十步笑百步作喻,指出梁惠王与邻国国君在本质上并没有什么不同(都没有以民为本),巧妙回答了“民不加多”的原因。比喻形象,表达委婉,说理易于让人接受。
C.【乙】文采用了假设论证的方法,说明秦与六国一样都毁于不爱其民、不恤民力,以至于自取灭亡。
D.【乙】文的写作目的是借古讽今,奉劝唐敬宗皇帝不要大兴土木修建宫室,不要重蹈秦灭亡的老路。
5.将上文中的画线句翻译成现代汉语。
后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
【知识点】 名著阅读

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文言文阅读 | 适中 (0.65)

【推荐1】阅读下面的文言文,完成各题。

①苏子愀然,正襟危坐而问客曰:何为其然也?客曰:‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。

②苏子曰:客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主。苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。

③客喜而笑,洗盖更酌。肴核既尽,杯盘狼藉。相与枕籍乎舟中,不知东方之既白。

(1)下列句中加点的词语在文中的意思,不正确的一项是(     
A.酾酒临江,横赋诗       槊:长矛
B.方其破荆州,江陵       下:下面
C.是造物者之无尽       藏:宝藏
D.山川相,郁乎苍苍       缪:通“缭”,缭绕

(2)下列各组加点的虚词意思和用法,相同的是(     
A.哀吾生须臾       耳得而为声
B.浩浩如冯虚御风       此非孟德之困于周郎者
C.月出东山之上       寄蜉蝣天地
D.举匏樽相属       挟飞仙遨游

(3)下列句子中,与“而今安在哉”句式相同的是(     
A.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
B.盖文王拘而演《周易》。
C.蚓无爪牙之利,筋骨之强。
D.句读之不知。

(4)对这几段文字的赏析,不正确的一项是(     
A.作者认为,清风明月,可以随意拾取,表现了诗人与大自然合二为一的心灵净化的境界。
B.苏子用月与水作比,阐明了阐明变与不变的道理。
C.①②段写历史事件,写眼前之景,写主客问答,联想丰富,转换自然。
D.最后一段以叙事作结,写了主客借酒消愁,酒后杯盘凌乱、酣然入睡的情形。
2024-07-22更新 | 2次组卷
文言文阅读 | 适中 (0.65)

【推荐2】阅读下面的文言文,完成各题。

古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉。小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

(选自《师说》,作者韩愈)

1.下列句子中加点词的解释,不正确的是(     
A.或师焉,或            通“否”,不B.其闻道也先乎吾       本来
C.贵无贱,无长无少     没有D.师之不传也久矣       风尚
2.下列各组句子中加点词的意义和用法,完全相同的是(     
A.师者,所以传道受业解惑也       此世所以不传也
B.则群聚笑之             子路率尔对曰
C.巫医乐师百工             无兄弟
D.皆出于此乎             而五人亦得以加土封
3.下列句子中,与“句读之不知,惑之不解”句式相同的是(     
A.石之铿然有声者,所在皆是也B.月出于东山之上
C.藏之名山,传之其人D.谁为哀者
4.下列对文段的理解和分析,不正确的是(     
A.第一段所提出的无论贵贱长幼,有道者皆可为师的择师标准,打破了门第观念,很有积极意义。
B.第二段作者接连用了三个对比,层层深入,从不同侧面批判当时耻于从师的不良风气。
C.作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师,只是“小学”而已。
D.本段从论证方式看,立足于“破”,逐层批判了“今之众人”“士大夫之族”和“君子”,从反面论证了观点。
2024-07-22更新 | 1次组卷
文言文阅读 | 适中 (0.65)

【推荐3】阅读下面的文言文,完成下面小题。

时先主新野,徐庶见先主,先主器之。谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?”先主曰:“君与俱来。”庶曰:“此人可见,不可屈也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂亮,凡三往,乃见。……于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦,先主解之曰:“孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。

1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(     
A.时先主新野                    屯:驻扎
B.此人可                           就:造就
C.不可屈                           致:招引
D.由是先主遂            诣:前往
2.下列句子中“之”的用法不相同的一项是(     
A.先主器B.将军岂愿见
C.将军宜枉驾顾D.有孔明
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。
2024-01-22更新 | 0次组卷
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