【推荐1】阅读《师说》节选，回答下列问题。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

1．下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（     ）
①古之学者必有师。                                             ②师者，所以传道受业解惑也。
③今之众人，其下圣人也亦远矣。                       ④小学而大遗，吾未见其明也。
⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子。                 ⑥年十七，好古文。

A．全不相同

B．②③⑤和现在的用法

C．全都相同

D．①③⑥和现在的用法相同

2．下列加点词语的含义相同的一组是（     ）

A．师道之不传也久矣 六艺经传皆通习之	B．道之所存，师之所存也   圣人无常师
C．吾从而师之 乃大惊，问所从来	D．其闻道也固先乎吾 余嘉其能行古道

3．将下列语句翻译成现代汉语。
（1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
（2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

【推荐2】阅读下面的文言文，完成各题。

秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于廷。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王谴一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。惟大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。

《廉颇蔺相如列传》

1．对下列句子中词的解释，不正确的一项是（     ）

A．舍相如广成传舍                           舍：安置住宿，动词

B．相如度秦王特以诈佯为予赵城       特：只，不过

C．秦王恐其破璧                              破：使……破碎

D．严大国之威以修敬也                    严：严肃

2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（     ）

A．秦贪，负其强，以空言求璧          臣诚恐见欺于王而负赵。

B．相如因持璧却立                           不如因而厚遇之。

C．引赵使者蔺相如                           左右或欲引相如去。

D．得璧，传之美人，以戏弄臣          赵王岂以一璧之故欺秦邪。

3．与“臣诚恐见欺于王而负赵”句式相同的一项是（     ）

A．计未定，求人可使报秦者，未得。	B．吾长见笑于大方之家。
C．廉颇者，赵之良将也。	D．大王来何操？

4．以下句子分别编为四组，全部表现蔺相如“机智果断”的一组是（     ）
①璧有瑕，请指示王；②怒发上冲冠；③持其璧睨柱，欲以击柱；④今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷；⑤使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡；⑥臣请就汤镬。

A．①②③⑤

B．③④⑤⑥

C．①②⑤⑥

D．①③④⑤

5．将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）且以一璧之故，逆强秦之欢，不可。
（2）乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

【推荐3】阅读下面文字，完成下列小题。

【甲】赞善大夫龙泉章公溢，始生，其音如钟，及成童，嶷然庄重，不习乡井轻儇态。至正壬辰，蕲、黄妖寇自闽犯龙泉，公从子存仁避乱山中，存仁为贼所得。公心计曰：“吾兄止有一子，不可使无后。”挺身出，语贼曰：“儿幼无知，我愿代之。”贼素闻公名，方出重购以求之，得公大喜。贼帅欲问计，公正色拒之曰：“若等皆有父母妻子，顾为此灭族事耶。”贼怒，系之柱，以刀磨其胁曰：“不降者死！”公曰：“贪生恶死，固人常情，然吾终不为不义屈。”贼怒曰：“汝诚不畏死？”曰：“死即何畏乎！”贼壮之，不敢加害。公夜绐守者，乘间脱归。

【乙】杨仲举先生翥，尝讲道于胥溪之上，生徒弥众。杨士奇自庐陵来，邂逅求馆事，公叩其中而善之。乃告主人曰：“吾不足为若师，尚当求我之所师者师之。”遂辞去。主人询其所谓师者，盖指士奇也，竟延之。公初与士奇不相善而家且贫意惟以义相让而士奇德之。

（均选自《玉堂丛语·行谊》）

1．下列对加点词含义理解，不正确的一项是（     ）

A．公夜绐守者——由“项伯乃夜驰之沛公军”可推测，“夜”活用为状语，“在夜里”之义。

B．贼壮之，不敢加害——此处“壮”意动用法，可翻译为“认为……有气魄”。

C．盖指士奇也，竟延之——由“余人各复延至其家”，可推定“延”为“邀请”之义。

D．公叩其中而善之——根据上下文，“叩”可以理解为敲击，敲打之义。

2．下列虚词的意义和用法相同的一项是（     ）

A．①公正色拒之曰             ②尚当求我之所师者师之

B．①顾为此灭族事耶             ②然吾终不为不义屈

C．①乃告主人曰                    ②今其智乃反不能及

D．①主人询其所谓师者       ②此人一一为具言所闻

3．下列对文中句式的判断，不正确的一项是（     ）

A．“存仁为贼所得”是一个典型的被动句，“为……所”可译为“被”。

B．“不可使无后”是个省略句，根据文意可补全成“不可使（吾兄）无后”。

C．“死即何畏乎”是个宾语前置句，可理解为“死即畏何乎”。

D．“尝讲道于胥溪之上”是一个带有典型标志词“于”的状语后置句。

4．对文中画线句子的断句或翻译，正确的一项是（     ）
公初与士奇不相善而家且贫意惟以义相让而士奇德之
①公初与士奇/不相善而家且贫意/惟以义相让/而士奇德之
②公初与士奇不相善/而家且贫/意惟以义相让/而士奇德之
及成童，嶷然庄重，不习乡井轻儇态
③（章溢）长大后，年幼聪慧，行为庄重，不习惯乡里的礼仪习俗
④（章溢）长大后，年幼聪慧，行为庄重，不学乡里那些轻佻的行为

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

5．某职校将开设《坚守“道义”》的专栏，请你结合文本，谈谈两位古人对你的启发。