山东省济宁市汶上县高级职业学校2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题
山东
高一
期中
2024-07-28
3次
整体难度:
容易
考查范围:
语言文字基础、文学文化常识、现代文阅读、古诗文阅读、默写名篇名句、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
A.布 |
B.山 |
C. |
D.繁 |
【知识点】 字音
A.锱铢必较 望洋兴叹 无空不入 津津有味 |
B.咬文嚼字 无足轻重 水落石出 当仁不让 |
C.自鸣得意 举一返三 摩肩接踵 斩钉截铁 |
D.举不剩举 名符其实 恍然大悟 一针见血 |
【知识点】 字形
A.槽头入水处 |
B.人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样 |
C.我们在学习中只要掌握了正确的方法,就会收到 |
D.除了扑面而来的水汽, |
【知识点】 词语
A.同样,颜渊居陋巷,在贫民窟里;诸葛亮卧草庐,在一间茅草房里。从表面上看双方好像不一样,其实在生命的意义与价值上还是差不多的。 |
B.苏东坡写西湖,曾经有一句“淡妆浓抹总相宜,”但他这首诗所赞美的“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇,”也是大自然的西湖。 |
C.在那细雨、碧水、微风、柳枝、桨声、船影、淡雾,山岚之中的西湖,像一幅淡淡的水墨画,展现在你眼前的西湖,才是最美的西湖。 |
D.试想?那石缝间的蒲公英,一旦它们的种子,撑着团团的絮伞,随风飘向湿润的乡野。它们一定会比其他的花卉生长得茁壮。 |
A.每年夏季开花的时候,那些花儿便丛从簇簇地向着窗外,很像隔窗远眺的样子。 |
B.百合刚刚长出的时候,长得和杂草一模一样。 |
C.明朗的月光在窗台上徘徊,像刚刚出嫁的新娘依偎在新郎身旁,久久不愿离开。 |
D.还有些人,上了学而学校是不入流的,也愿意买硬席票而坐软席车,于是踊跃地来旁听。 |
A.老师看到我们很高兴,就把我们拉到他的家里去坐坐。 |
B.天很晚了,自行车还没有修好,修车的急坏了。 |
C.爱护人民的政府,永远得到人民的拥护。 |
D.小红和小华的妈妈到学校来了。 |
【知识点】 表意不明
海与山绸缪在一起,分不出,_____________,只见海把山围成了一角角的半岛,山呢,把海围成了一汪汪的海湾。
A.是山诱俘了海水,还是海侵入了山间 |
B.是海侵入了山间,还是山诱俘了海水 |
C.是海诱俘了山间,还是山侵入了海水 |
D.是山侵入了海水,还是海诱俘了山间 |
【知识点】 衔接与排序
A.《项脊轩志》——归有光——明代散文家 |
B.《淡之美》——李国文——现代作家 |
C.《饮湖上初晴后雨二首·其二》——苏轼——北宋文学家 |
D.《石缝间的生命》——林希——当代作家 |
【知识点】 文学常识
A.请柬:新居落成,我明天搬迁,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒,恭请光临。 |
B.书信:毕业之后,学生垂念师恩。值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意! |
C.询问:家严大人今年高寿?多年不见,甚为牵挂,过两天我一定登门看望。 |
D.介绍信:兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践,请予接洽为荷。 |
【知识点】 得体
A. |
B.妪, |
C.余自 |
D.吾妻 |
【知识点】 文化常识
二、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文字,完成下面小题。
唐朝的反腐败
太宗目睹了隋炀帝“驱天下以纵欲,罄万物而自奉”,终致“率土分崩”,深刻指出:“为主贪,必丧其国。”他即位伊始便把后宫美女释放3000人,任其择偶出嫁。贞观十二年(638年)出巡山西,浦州刺史赵元楷大肆铺张接迎,太宗斥责他此举纯属“亡隋弊俗”,吓得赵元楷“数日不食而卒”。唐朝制定的反腐败专项法律法规是《唐律》中的《职律》。《唐律》规定对监临主司受财“二十五匹绞”,收受钱财而枉法者“加役流”。形象点说,在唐宋明清四朝,正七品官(相当于现在的县委书记,县长和处长们)贪污受贿相当于其一个多月甚至低于一个月的俸禄,就要被绞杀。
太宗曾告诫群臣“陷其身者,皆为贪冒财利,与夫鱼鸟何以异哉?”,谕劝百官不要因贪图钱财而毁了身家性命。《唐律·诈伪》设有谎报、虚报政绩罪,即自报、指使下属或授意他人谎报、虚报均属此列。《唐律·职制》设有请托说情罪,明确规定没有使用财物而仅靠人情向主管人员求办某事,也要禁止。非主管人员替别人请托,只要开口,就要杖一百:如果枉法,和主管人员同等处罚。《唐律》还规定,主管官员受财枉法,受贿相当于一尺绢的,要判处杖刑一百,并且一匹加一等,十五匹判处绞刑。官员在其管辖范围内收受百姓财物、牛羊瓜果等供馈,或向百姓借贷财物,役使人力等,均以贪污罪论处,以防止官吏对下属及百姓吃拿卡要、敲诈勒索。而普通百姓盗窃,即使五十匹,只是流放服役而已。
唐代开始,监察官“二周年一替”,且以较快的速度升迁,既鼓励了他们的工作积极性,又防止了在位长久带来的弊病,因为“久则情亲而弊生,望轻而法玩”。唐代对官吏的考核主要是“德”“行”两个方面。“德”包括官吏的品质、道德修养,对君主的忠、信、笃、卫等;“行”包括官吏的能力大小、守职的勤惰、政绩的好坏等。“德”的标准是“四善”:德义有闻、清慎明著、公平可称、恪勤匪懈。简称“德、慎、公、勤”。这“四善”是对全国所有官吏而言的标准。行能政绩的考核标准有二十七条,称之为“二十七最”。这二十七条标准是针对各种不同业务、不同部门的官吏而言的。
11.下列各项中对《唐律》中相关反腐败的论述不正确的一项是( )A.《唐律》中的《职律》是唐朝制定的反腐败的专项法律法规,其中有对官员收受钱财进行严格的处罚的规定。 |
B.《唐律》规定自报、指使下属或授意他人谎报、虚报政绩,是一种犯罪,可以看出唐朝对官员的政绩考核较为严格。 |
C.《唐律》也禁止没有使用财物而仅靠人情向主管人员求办某事,非主管人员替别人请托,要杖一百并和主管人员同等处罚。 |
D.《唐律》对主管官员受财枉法有严格的规定,受贿相当于一尺绢的,要判处杖刑一百,十五匹判处绞刑。 |
A.唐太宗目睹隋朝灭亡,深刻指出官员腐败的严重后果,并在上任伊始便释放宫女3000名,这反映出他反腐的决心。 |
B.唐太宗反对官员铺张浪费,出巡山西时严厉斥责赵元楷,吓得赵元楷“数日不食而卒”。 |
C.唐朝对贪污受贿的处罚十分严厉,规定正七品官员贪污受贿相当于其一个多月的俸禄,就要被绞杀。 |
D.为防止官员对下属及百姓吃拿卡要、敲诈勒索,唐律规定官员在其管辖范围内收受百姓财物或向百姓借贷财物等,均以贪污罪论处。 |
A.唐朝主要从“德”“行”两个方面对官吏进行考核,“德”包括官吏的品质、道德修养等,“行”包括官吏的能力大小,守职的勤惰等。 |
B.为了鼓励官员的工作积极性,防止在位长久带来的弊病,唐代开始,实行监察官“二周年一替”制度。 |
C.唐律规定普通百姓,即使盗窃五十匹绢,也只是流放服役,可见唐律对百姓犯罪处罚比较宽松。 |
D.唐朝对官员的考核有明确的标准,有对全国所有官吏而言的标准“四善”,还有针对各种不同业务、不同部门的官吏的考核标准“二十七最”。 |
【知识点】 时评
阅读下面的文字,完成下面小题
走出自闭症怪圈
每一万名儿童中至少有5人患有自闭症,研究者尚不了解自闭症的病因。“从前的说法是,被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈。”法兰克福大学儿童及青年精神病研究所所长弗里茨·保斯特卡说。现在人们确信这种病与遗传有关。科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记。
自闭症患者自我封闭。他们既不会表达自己的感情,又无法对他人的肢体语言予以适当的回应。例如患儿埃迪,他常莫名其妙地跺脚、叫喊,而且往往一闹就是1个小时。父亲克里姆说:“我们无法让他静下来。”也许父母曾要求他做不愿做的事,也许是屋里的摆设换了地方,总之变化会让他异常暴躁。
起初医生建议埃迪的父母送他去儿童疗养院,但埃迪要等2年才能得到入院治疗床位。心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复疗法,于是请克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆来为孩子治疗。应用行为分析的发明者是美国加利福尼亚大学的心理学家伊瓦尔·洛瓦斯。他早在1987年就宣称这种疗法取得了成功。保斯特卡说:“我们不应给父母打包票。”他认为应用行为分析疗法的疗效几乎是无法预知的。
与其他自闭症疗法不同,应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能力。父母与医生就像作拼图游戏那样将许多个阶段的学习目标组合在一起。小埃迪首先要学习说话,自己穿衣服,上厕所,并改善身体的运动机能。父母每周要带他做30小时的训练。
母亲玛丽昂拿着一箱玩具和图片走到埃迪身边、“你的鼻子在哪儿?肚子呢?你叫什么名字?我是谁?拍一下小手。”她一口气说道。埃迪答对了所有问题。“太棒了!”母亲叫了起来,然后抱起孩子,托着他转圈。表扬非常重要,它能激发自闭症患儿学习的积极性。
治疗埃迪的施拉姆医生认为,培养自闭症患儿自理能力的关键在于语言。在治疗的最初阶段,父母应将孩子的玩具放到他够不到的地方。开始接受治疗时只有3岁的埃迪曾为拿不到玩具而发火。“我们和他说泰迪熊这个词,直到他意识到只有开口说话才能得到自己的毛绒玩具。”施拉姆说。埃迪在6个月内学会了300个词。2004年8月底,他头一次叫了“妈妈”。此时玛丽昂为这个词已经等了3年多。
与正常儿童不同,自闭症患儿无法模仿他人的表情。意大利学者在1991年发现,特定的脑细胞使人具有模仿他人、体察他人情绪的能力。自闭症患儿的这种“镜像神经元”也许发育不良。埃迪必须靠图片学习正确地表达感情,喜怒哀乐各种面孔的照片能帮助他学习别人的表情。
14.从全文看,下面对自闭症的理解正确的一项是( )A.自闭症表现为不会表达自己的感情,又无法对他人的肢体语言予以适当回应,病因也许与被母亲冷落或遗传有关。 |
B.自闭症与遗传有关,表现出既不会表达自己的感情,又无法对他人的肢体语言予以适当回应等自我封闭症状。 |
C.自闭症是一种因7号染色体发生变异导致的遗传性精神疾病,自闭症患儿常表现为性格暴躁。 |
D.自闭症是由于“镜像神经元”发育不良,导致模仿他人、体察他人情绪的能力丧失的精神疾病。 |
A.到目前为止,还没有任何可以用来治疗自闭症的药物,一般人采用的办法是送患儿进儿童疗养院,但床位紧张。 |
B.应用行为分析疗法侧重向自闭症患儿传授实际生活能力,如说话、穿衣服、上厕所等,以培养他们的自理能力。 |
C.应用行为分析疗法的独特之处是教患儿做拼图游戏并培养他们实际的生活能力,父母每周要带他做30小时的训练。 |
D.早在1987年美国心理学家就宣称采用应用行为分析疗法治疗自闭症取得了成功,但其治疗效果几乎无法预知。 |
A.法兰克福大学弗里茨·保斯特卡认为被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈,人们确信这种疾病与遗传有关。 |
B.患儿埃迪的父母曾经要求他做不愿做的事,把屋里的摆设换了地方,这些变化会让他异常暴躁,无法让他静下来。 |
C.埃迪的父母通过互联网了解到克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆医生能治疗自闭症,于是就找到了他。 |
D.表扬是行为分析疗法的重要内容,它能激发患儿学习的积极性,埃迪母亲的表扬方式是语言和肢体语言相结合。 |
【知识点】 学术论文
三、文言文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文字,完成下面小题
项脊轩志
归有光
项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视无可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。余稍为修葺,使不上漏:前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声。而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去,三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。
然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓予曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣,娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎!’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发,读书轩中。一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。
轩东故尝为厨,人往,从轩前过。余扃牖而居,久之,能以足音辨人。轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。
余既为此志,后五年,吾妻来归。时至轩中,从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。然自后余多在外,不常居。
庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
17.下列语句中对加点的词语解释不正确的一项是( )A.尘泥渗漉,雨 |
B.日影反照,室始 |
C.先是,庭中 |
D.某所,而母立于 |
①雨泽
⑤前辟四窗,
⑨以
A.①④⑤/②③/⑥⑧⑩/⑦⑨ | B.①④/②③⑤/⑥/⑧/⑦/⑨⑩ |
C.①④⑤/②⑥⑧/③/⑦⑨/⑩ | D.①④⑩/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨ |
A.三五之夜,明月半墙——(每到)十五的夜晚,明月高悬,照亮半截墙壁。 |
B.偃仰啸歌,冥然兀坐——有时低下头或昂起头,长啸高歌;有时又静静地独自坐着。 |
C.其制稍异于前——它的格局稍微和以前不同。 |
D.东犬西吠,客逾庖而宴——东家的狗对着西家叫,客人越过这家的厨房到那家去吃饭。 |
A.分家后庭院内安置了许多小门;东家的狗向着西家叫,西家的狗向着东家叫,请客的时候,客人要越过厨房去吃饭,很不方便。 |
B.家中的老婆婆曾是作者去世的祖母的奴婢,她告诉作者,祖母曾拿一象笏给他,勉励他要努力学习。 |
C.作者的母亲在世时对子女关爱有加,她听到孩子的哭声,就关切地问寒问暖。 |
D.本文善于选取生活小事、平凡场景,表现人物的音容笑貌,寄托作者的深情,可谓“不事雕琢,而自有风味” |
【知识点】 杂记文
四、名篇名句默写 添加题型下试题
(1)
(2)学而不思则罔,
(3)
(4)雄关漫道真如铁,
(5)
【知识点】 默写名篇名句
五、语言文字运用 添加题型下试题
校园里,你的文明,也许就表现在上下楼梯时的靠右行走,
【知识点】 仿写句子
介绍信
xx物流公司:
兹介绍我校物流专业教研室主任李平同志,前往你公司联系学生实习事宜,希望公司领导予以重视,请予接洽为盼!
xx学校
2017年8月20日
六、现代文阅读 添加题型下试题
芦苇花的精魂
扶云
①芦苇花随风飘逸,那一片片的风景,摇曳在家乡的冬春季节。
②我站在芦苇荡旁边,眼看、心感;总觉得芦苇花有一种说不清的精魂在那里飘拂。真的,很少有植物的花带给人这种感觉,即便是飒飒秋菊也要输给芦苇花。秋菊还是带有些艳的颜色,芦苇花的朴素与柔细像极了母亲,历经沧桑,还是那般亲切,她浑浊的老眼透溢出慈祥的光芒。
③芦苇花内里,最深邃的那份情感,魂系着芦苇荡的仁心雄魄。细想下去,天地造芦苇,这苇却不尽是干瘪,虽然它腹中空洞,却诠释了“空也是富有”的极妙哲理。这也许有些难懂,“空”与“有”本是相反的两极,怎么能搞在一起?但及待芦苇抽出了芦苇之花,我才真正懂得芦苇的气质——心那般空,爱是这般厚。
④芦苇的心间呀,盛着一片天,它怕这个天太空寂,慢慢捧出充满质感的芦苇花。这花似人生的彻悟,在黄叶与绿叶中间绽放一种白发苍苍的弧度美。
⑤我心中不由一惊,没有什么比这样的画面更让人感受到冬野之真味了……有什么植物能把毛茸茸的花,撑过一个又一个清冷的黄昏,与寒冬深情地去握手,你来说一说?请不要讲,潇潇冷雨打沧桑,呼呼寒风吹断肠、整个芦苇荡、已然跨越清冷,不知是芦苇花温暖了残阳,还是落日演染了荻花美。
⑥我想起一个女性朋友,在遭遇身体误诊、丈夫背叛、失去女儿的苦难后,她的心没有灰暗甚至死去,却用自己的爱去温暖一个又一个孤儿。她说,在爱中学会爱,自己很像一捧芦苇花。我听后,在泪眼模糊中,突然感到了芦苇花人性的甜美。
⑦这让我想起患渐冻症的武汉金银潭医院院长张定宇,他在抗击新冠肺炎疫情第一线坚守,同为医护人员的妻子感染了病毒被隔离治疗,他说:“我怕得哭了。”当时,分身乏术的张定宇不能陪在妻子身旁,有时一连三四天都看不上妻子一眼。谈到自己的渐冻症,张定宇却没有半点害怕。但他说,在开车去看妻子的路上,自己害怕得哭了,心里怕失去她。所幸,妻子感染后已经康复。
⑧就像初春依然挺立的芦苇花一样,张定宇的双腿已开始萎缩,全身会慢慢失去知觉。他对时间特别敏感,因自己的身体会渐渐被这种罕见的病魔“冻”住。他曾说,自己跑得更快,才能跑赢时间,一定把重要的事情做完:必须跑得更快,才能从病毒手里抢回更多病人。
⑨初春依然挺立的芦苇花,像张定宇一样,如同一面面旗帜,站在芦苇荡的那头遥遥照耀而来,拉出一片片暖意,一点点在我的心扉展开,似有一个声音在呢喃和诉说,一点一点地将生命的抗争用毛笔在天地间一笔一画地写着、写着,像慢镜头一样。每年三月烧芦苇做草木灰,触目即是的芦苇花颜将不复存在,过去的艰涩和荣光只有芦苇根知道。
⑩有人说,秋天芦苇花开了,就意味着生命光华铺射,那便是高峰闪现。内心质朴的人们,一直把芦苇花装在心头,阳光不断透过指缝进入瞳孔,似乎新苇在眼前努力地生长。
(选自《意林》有删改)
24.文章以芦苇花贯穿全文,为何在第②段写到菊花?请简要分析。25.联系上下文,理解第⑤段中画线句子的含意。
整个芦苇荡,已然跨越清冷,不知是芦苇花温暖了残阳,还是落日渲染了荻花美。
26.作者为什么要把张定宇比作“初春依然挺立的芦苇花”?请结合文本分析。
27.本文题为“芦苇花的精魂”,请简要概括芦苇花的“精魂”体现在哪些方面。
28.结合文本并联系生活实际,谈谈你对“空也是富有”的理解。
【知识点】 抒情散文
七、作文 添加题型下试题
29. 阅读下面的材料,根据要求作文。
生活中,总有一些人、一些事物或场所,时时牵动着我们的心,让我们时常想念、回忆。我们既留恋那曾经熟悉的人、事物、场所,也放不下自己曾经的生活和那些生活经历带给我们的精神滋养……
请以“想念”为话题,写一篇不少于700字的作文。
要求:①自选角度;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文中不得透露本人相关信息。
试卷分析
导出试卷题型(共 18题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1 | 0.94 | 字音 | 选择题 |
2 | 0.94 | 字形 | 选择题 |
3 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
4 | 0.65 | 顿号 逗号 冒号 | 选择题 |
5 | 0.65 | 比喻 比拟 | 选择题 |
6 | 0.65 | 表意不明 | 选择题 |
7 | 0.65 | 衔接与排序 | 选择题 |
8 | 0.94 | 文学常识 | 选择题 |
9 | 0.65 | 得体 | 选择题 |
10 | 0.94 | 文化常识 | 选择题 |
22 | 0.65 | 仿写句子 | 语言表达题 |
23 | 0.65 | 得体 介绍信 | 语言表达题 |
二、现代文阅读 | |||
11-13 | 0.65 | 时评 | 论述类文本阅读 |
14-16 | 0.65 | 学术论文 | 论述类文本阅读 |
24-28 | 0.4 | 抒情散文 | 文学类文本阅读 |
三、文言文阅读 | |||
17-20 | 0.65 | 杂记文 | |
四、名篇名句默写 | |||
21 | 0.94 | 默写名篇名句 | |
五、作文 | |||
29 | 0.4 | 记叙文 情感世界 |