高教（2023）基础模块下《国殇》同步练习与检测试题
全国
高二
课后作业
2024-07-22
5次
整体难度：
适中
考查范围：
古诗文阅读、文学文化常识、语言文字基础
一、语言文字运用 添加题型下试题
| A．李白 | B．曹操 | C．屈原 | D．陶渊明 |
【知识点】 文学常识
| A．操吴戈兮被 |
| B．凌余阵兮 |
| C． |
| D．天时 |
【知识点】 字音
| A．首身离兮心不 | B． |
| C． | D．操吴戈兮 |
【知识点】 一般文言实词
| A．《国殇》的语言与作者其他作品的语言没有区别，也是一篇想象奇特、辞采瑰丽的华章，但情感更炽烈。 |
| B．作者描写场面、渲染气氛的本领是十分高强的。不过十句，已将一场殊死恶战写得栩栩如生，极富感染力。 |
| C．屈原作《国殇》是为了激励楚国人前仆后继，抗击敌人，发扬爱国主义和英雄主义精神。 |
| D．他对这些将士满怀敬爱，所以用一切美好的事物，来修饰笔下的人物。他们操的是吴地出产的以锋利闻名的戈、秦地出产的以强劲闻名的弓，披的是犀牛皮制的盔甲，拿的是有玉嵌饰的鼓槌。 |
| A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年至春秋中叶的305篇诗歌，故称“诗三百”。它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。 |
| B．“风”“雅”“颂”是《诗经》的三部分内容，“赋”“比”“兴”是《诗经》的三种表现手法，后人把两者合称为“六义”。 |
| C．《楚辞》是我国继《诗经》之后的第二部古代诗歌总集，西汉刘向编，东汉王逸注，全书以屈原的作品为主。 |
| D．《国殇》是我国最早、最著名的一篇歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇。 |
【知识点】 文学常识
| A．操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 译文：手拿干戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。 |
| B．旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 译文：旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。 |
| C．霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 译文：战车两轮陷地啊，战马被羁绊，战士拿武器啊，鼓声震天。 |
| D．出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 译文：出征不回啊往前不复返，平原辽阔渺茫啊路途很遥远。 |
【知识点】 文言文翻译
| A．《国殇》是悼念阵亡将士的祭歌。 |
| B．《国殇》分为两节，先是描写在一场短兵相接的战斗中，楚国将士奋死抗敌的壮烈场面，继而颂悼他们为国捐躯的高尚志节。 |
| C．屈原此作在颂悼阵亡将士的同时，也隐隐表达了对洗雪国耻的渴望，表达了正义事业必胜的坚定信念。 |
| D．这首诗篇幅不长，却是中国文学史上最早的叙事诗。 |
| A．战斗场面描写十分出色，短短十句诗，记叙了楚军披挂出发、与敌接战、兵败身死的完整过程。 |
| B．从写法上看，动态描写和静止画面相结合，把楚军的英勇和敌人的凶猛相结合，展现了战斗场面的惨烈。 |
| C．《国殇》一诗采用前叙后赞、叙赞有机结合的写法，完整地表现了诗的中心思想。 |
| D．作品运用了夸张、比拟、比喻、借代、双关等修辞手法渲染战斗气氛。 |
【知识点】 鉴赏技巧
二、古代诗词阅读 添加题型下试题
操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。
天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
10．“旌蔽日兮敌若云”这句描写，有什么作用？请简要分析。11．下列对这首诗的分析，
| A．这首诗气势豪放，高昂激越，写战败不消沉，写死亡不哀怨，是一曲悲壮而鼓舞人心的英雄赞歌。 |
| B．这首诗把叙事和抒情结合起来，记叙中有浓厚的感情色彩，抒情时又以记叙为基础。 |
| C．这首诗采用了浪漫主义的手法，讴歌了将士们的献身精神，洋溢着爱国主义的激情，与诗人的其他作品表现手法相同。 |
| D．诗中对战斗中的几个典型场面加以高度概括，简练、精当。诗中写的是将士的群像，既写出了他们英姿勃勃的外貌，也写出了他们慷慨赴死的英雄气概。 |
阅读文段，完成下面小题。
江村即事
（唐）司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
12．下列对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）| A．首句写渔翁夜钓回来，懒得系船，而让渔船任意漂荡。“不系船”三字为全诗关键，以下诗句全从这三字生出。 |
| B．第二句上承起句，点明“钓罢归来”的地点、时间及周围人们都已睡下的安静环境。 |
| C．“纵然”两句紧承第二句。且不说夜里不一定起风，即使起风，没有缆住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，也没有什么关系。 |
| D．诗人并没有刻画幽谧美好的环境，然而钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上，表达了诗人对生活随性的态度。 |
| A．这首诗写江村，但诗人并不铺写江村景色，而是通过江村生活的一个侧面，写出真切而又恬美的意境。 |
| B．这首小诗通过“钓罢归来不系船”这样一件小事，刻画了江村生活，由小见大，显得生动新巧，别具一格。 |
| C．诗人在申明“不系船”的原因时，不是直笔到底，一览无余，而是巧用“纵然”“只在”等关联词，以退为进，深入一步，使诗意更见曲折深蕴，笔法更显腾挪跌宕。 |
| D．本诗语言华美、俊逸，和富有诗情画意的幽美意境十分和谐。 |
【知识点】 山水田园
三、语言文字运用 添加题型下试题
语言陌生化是造就精彩语言常用的一种手法，指在叙写或陈述我们常见的事物或道理时，采用一种与众不同的独特的语言，造成读者理解与感受上的新鲜感。
如：“被细雨淋湿的鸟鸣跌落在河面上，江水微涨。微风拂来，夹岸的柳枝被风剪成丝缕，舞成一片婀娜。”
这个句子就是作者追求陌生化而打造的精彩语句。如果剥离它的修辞手法，则应表述为：春天到了，一场春雨落下，几声鸟鸣飞出，江水涨了。岸边的柳枝变绿了，随着微风摇摆。
如果我们能把精美的语言解读成平实的语言，那也就能把平实的语言打造成精美的语言。让我们先从解读精美语言开始吧！
请把下列句子的意思简单表述出来。夕阳，从天空滑到海面，像一团火，煮沸了一锅波澜……
我的泪水是一批高贵的客人，只在我成功夺冠时，他们才会和心灵的颤动一起拜访我的眼睛。
黄昏蹒跚在苍茫的原野上。最后看见它好像醉汉似的颓然倒下，消失在黑夜里了。
【知识点】 变换句式 语句（语段）表达效果
二十多岁、年轻漂亮的师范大学毕业生李云飞，到山村做了一名教师。
有一年，她接到了一笔捐款，但这笔钱的使用方式迅速引起了社会各界的争议。她没有把钱用在“现实问题”上，比如增添一些新的教学工具、改善教学环境之类，而是不顾其他老师的反对，将全班孩子“奢侈”地带到了深圳，让孩子们第一次走出山沟，亲身感受外面广阔的世界。
面对记者一大堆的问题，年轻女教师只淡淡地说了一句话：“我们那里太穷了，但我想让我的学生知道山外有高楼。”
你是否同意李老师的做法？请表明你的观点，并把理由写在下面的横线上。
【知识点】 简明、连贯
试卷分析
导出试卷题型（共 13题）
试卷难度
细目表分析
| 题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
| 一、语言文字运用 | |||
| 1 | 0.4 | 描绘场景 鉴赏技巧 | 选择题 |
| 2 | 0.94 | 文学常识 | 选择题 |
| 3 | 0.94 | 字音 | 选择题 |
| 4 | 0.65 | 一般文言实词 | 选择题 |
| 5 | 0.4 | 描绘场景 鉴赏情感主旨 鉴赏语言 | 选择题 |
| 6 | 0.85 | 文学常识 | 选择题 |
| 7 | 0.65 | 文言文翻译 | 选择题 |
| 8 | 0.4 | 文学常识 鉴赏情感主旨 | 选择题 |
| 9 | 0.65 | 鉴赏技巧 | 选择题 |
| 14 | 0.65 | 变换句式 语句（语段）表达效果 | 语言表达题 |
| 15 | 0.65 | 简明、连贯 | 语言表达题 |
| 二、古代诗词阅读 | |||
| 10-11 | 0.4 | 叙事类 悼亡类 | |
| 12-13 | 0.65 | 山水田园 | |
