1 . 阅读下面诗歌,完成后面的两个小题。
归阳羡①兼送刘八长卿②
皇甫冉
湖上孤帆别,江南谪宦归。
前程愁更远,临水泪沾衣。
云梦春山遍,潇湘过客稀。
武陵招我隐,岁晚闭柴扉。
【注】①阳羡:地名,诗人的家乡。下文“江南”指阳羡所在的地区。②刘八长卿:刘长卿。
1.首联,也叫开头联,是律诗前两句。首联具有引领情感、开启主题的作用,通过精炼的表达、生动的描绘,为后续的内容铺垫,以此吸引读者的注意力并激起其阅读的兴趣。试分析本诗的首联在全诗中的作用。2.诗的颈联、尾联表达了诗人怎样的情感?请简要分析。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。
1.下列选项中,对加点字词的解释A.故 |
B.雄姿 |
C. |
D.一尊还 |
A.“大江东去”三句中,“淘”字运用巧妙,把长江东去与历史人物更迭联系起来。 |
B.“人道是:三国周郎赤壁”一句借人之口切入怀古主题,引出三国赤壁之事。 |
C.“乱石穿空”三句,恰当地运用排比修辞勾画出了当年赤壁战场的壮怀激烈。 |
D.“羽扇纶巾”三句突出了周瑜于从容闲雅中运筹帷幄、战胜强敌的军事才能。 |
A.词的上阕以描写赤壁的自然风景为主,意境开阔,行文气势磅礴。 |
B.词的下阕怀古伤己,想到自己一生历遭挫折,主要表现出伤感的消极情怀。 |
C.“江山如画”总括上阕写景,“一时多少豪杰”由景物到人事,转换自然。 |
D.作者将写景、咏史、抒情糅合在一起,做到了情、景、事的交融。 |
3 . 阅读下面的诗歌,完成下面小题。
短歌行
曹操
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,水不厌深。周公吐哺,天下归心。
1.对下列词语的解释,A.但为君故,沉吟至今。 但:但是 |
B.绕树三匝,何枝可依? 匝:圈,周 |
C.越陌度阡,枉用相存。 存:问候、探望 |
D.山不厌高,海不厌深。 厌:满足 |
A.“对酒当歌,人生几何”和“何以解忧,唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。 |
B.“青青子衿,悠悠我心”运用了《诗经》中的典故,意在表达作者求贤若渴的愿望。 |
C.根据当时的时代背景,诗人“忧从中来”的“忧”来自过半百却壮志未酬的忧虑,来自社会动荡,国家统一前途未卜的担忧等等。 |
D.“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?”两句借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖,贤臣择主而事”之意,希望天下贤士归于自己。 |
A.酒在魏晋时期受到诗人的喜好。无论心情愉悦或是悲伤、感慨时都不难找到酒的影子。诗人生逢乱世,目睹百姓颠沛流离,虽大业初具却已年近半百,不禁发出人生苦短的忧叹。 |
B.“山不厌高,海不厌深”句中,诗人以周公自比,表明自己决心礼贤下士,希望贤才全部归己,帮助自己建功立业,统一天下。 |
C.曹操是著名的政治家兼军事家,十分重视人才。这首诗歌抒发他建功立业而不得的苦闷以及渴望招纳贤才的宏图大愿。 |
D.“绕树三匝,何枝可依”是说那些贤才在三国鼎立的局面下不知道投靠到谁的门下,诗人希望他们不再犹豫,赶紧到自己这边来。 |
4 . 阅读下面这首诗,然后回答问题
虞美人
李煜
春花秋月何时了,往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
1.“恰似一江春水向东流”该句运用的修辞手法是( )A.通感 | B.拟人 | C.对偶 | D.比喻 |
A.表达了作者对春花秋月的美景的喜爱之情。 |
B.表达了作者对现在锦衣玉食生活的满足。 |
C.表达了作者对故国的无比深切的怀念之情。 |
D.表达了作者对时光易逝的感慨。 |
5 . 阅读下面这首诗,完成后面的问题。
野望
(唐)杜甫
西山白雪三城戍,南浦清江万里桥。
海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝。
跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。
【注】①三城戍:西山三城的堡垒,三城,与吐蕃临界,为蜀边要塞。②南浦句:南浦,泛指送别之地。万里桥,在成都杜甫草堂的东边。③涓埃:细流与微尘,比喻微小。
(1)这首诗以“野望”为题,请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的。(2)颔联蕴含了诗人哪些思想情感?请结合具体诗句加以赏析。
6 . 阅读下面诗歌,完成下面小题。
书愤
陆游
早岁那知世事艰,中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!
1.对下列词语的解释,A.“中原北望气如山”中“气”指的是气概、豪气。 |
B.“塞上长城空自许”中“塞上长城”指的是能守边的将领。 |
C.“出师一表真名世”中“名世”的意思是名传后世。 |
D.“千载谁堪伯仲间”中“伯仲”的意思是“大伯”。 |
A.首联追述自己早年的宏图大志和爱国热情,却不知世事艰难,北望被金人占领的中原地带,胸中的愤恨郁积如山。 |
B.“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”追述了25年前的两次抗金胜战,充满豪情气势。 |
C.“塞上长城空自许”中“空”字,表现了作者壮志未酬的悲愤之情。 |
D.尾联借古讽今,诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一天下为其终身大业,讽刺了北宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安,表达了作者的愤恨之情。 |
A.本诗围绕“愤”字展开,抒发了诗人无私报国但抑郁不得志的强烈愤慨。 |
B.全诗感情沉郁,气韵雄厚,与李白的诗风相近。 |
C.本诗主要运用了巧作对比和巧用典故的手法表现出诗人的一腔郁愤和至老不渝的爱国热情。 |
D.全诗共分为两层,前四句回顾往事,表现强壮年时期的抗敌豪情和战斗经历;后四句表达不被重用的悲愤和壮心不已的感情。 |
7 . 阅读下面的诗歌,完成下面小题
李凭箜引
李贺
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
1.A.“吴丝蜀桐张高秋”中“张”是指弹奏。 |
B.“空山凝云颓不流”中“颓”是下垂、堆积的样子。 |
C.“江娥啼竹素女愁”中“素女”指平民女子。 |
D.“李凭中国弹箜”中“中国”指在国都长安城里。 |
A.诗的起句“吴丝蜀桐张高秋”既写出了箜精良的构造质地,又,又明了李凭弹箜篠的季节是深秋时节,含有“秋高气爽”之意。 |
B.“空山凝云颓不流”一句写乐声时,以虚写实,把云写成似有人的听觉功能和思想情感,也写出了箜声的神奇美妙。 |
C.“李凭中国弹箜”点出了弹奏者的名字和演奏地点。 |
D.“昆山玉碎凤凰叫”是以声写声,着重表现乐声的起伏多变。 |
A.本诗构思新奇,韵律和谐,节奏明快,表现了李贺摹写声音手法的奇妙,体现了李贺诗歌的独特风格。 |
B.全诗语言俏丽,独辟蹊径,想象丰富,把读者带进了辽阔深广、神奇瑰丽的美妙境界。 |
C.本诗运用了大量的联想、借代和神话传说,使作品充满浪漫主义气息。 |
D.全诗再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐世界,生动地记录了李凭弹箜的高超技艺,也表现了作者对乐曲有着深刻的理解和丰富的想象力。 |
8 . 阅读诗歌,回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
1.“杨花落尽子规啼”一句写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?2.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。”这两句诗抒发了诗人怎样的感情?
声声慢(南宋 李清照)
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
A.起句连用叠词,营造出凄冷、悲凉的氛围,为整首词奠定了感情基调。 |
B.“淡酒”二字,写出南渡之后词人到处漂泊、衣食无着的悲惨情形。 |
C.“憔悴损”明写菊花的枯萎,而实则暗喻岁月流逝,人已衰老、憔悴。 |
D.词人以独守窗前的所见、所闻、所感,传达出百无聊赖、内心愁苦的情状。 |
10 . 阅读下面的唐诗,按要求作答。
古风
[唐]李白
燕昭①延郭隗,遂筑黄金台。
剧辛②方赵至,邹衍③复齐来。
奈何青云士,弃我如尘埃。
珠玉买歌笑,糟糠养贤才。
方知黄鹄举,千里独徘徊。
注:①燕昭,即燕昭王;郭隗,战国时燕国人,劝说燕昭王求士。②剧辛,战国时燕将,原为赵国人。③邹衍,战国时著名哲学家,齐国人。
(1)这首诗开头四句运用燕昭王招贤纳士的典故,有何作用?请简要分析。(2)诗歌结尾两句用了什么修辞?表达诗人怎样的心情?
(3)下列对这首诗歌的分析,
A.李白字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。其代表作有《望庐山瀑布》《拟行路难》《蜀道难》《将进酒》等。 |
B.从格律上看,诗可分为古体诗和近体诗。古体诗又称“古诗”或“古风”,近体诗又称“今体诗”。这首诗是一首寄慨而抒怀的五言古诗。 |
C.这首诗大量运用典故,对具体讽刺对象故意闪烁其词,但倾向分明,感情激越。 |
D.“青云士”原指立德立言的高尚之人。《史记·伯夷传》:“闾巷之人欲砥行立名者,非附青云之士,恶能施于后世哉?”李白在诗中反其意而用之,指那些无德无才的尸位素餐者。 |