【考点大串讲】【中职专用】2023-2024学年高一语文上学期期末诗歌阅读专题（基础模块上册）
全国
高一
期末
2024-09-12
1次
整体难度：
适中
考查范围：
古诗文阅读、现代文阅读
【考点大串讲】【中职专用】2023-2024学年高一语文上学期期末诗歌阅读专题（基础模块上册）
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一、现代文阅读 添加题型下试题
现代文阅读-现代诗歌阅读
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较难(0.4)
阅读下面的一首诗，完成各题。
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1．对上片的第一个整句（即“独立……头”）的分析，不正确的一项是（ ）| A．“独立寒秋”是个倒装性的句子。 |
| B．从语意来看，第二和第三个句子的先后关系应该倒过来。 |
| C．这开头的三个分句点明了时令、地点、人物，点明了特定的环境。 |
| D．描写了秋天湘江悲凉壮阔的景色。 |
| A．“万山红遍，层林尽染”，“遍”字写出红的范围之广，“染”字写出红的程度之深。 |
| B．“漫江碧透，百舸争流”，“透”字描绘江水的满溢之状，“争”字展现千帆竞发之景。 |
| C．“鹰击长空”，“击”字富有力量感，准确地形容出了雄鹰在空中展翅翱翔的矫健姿态。 |
| D．“鱼翔浅底”，“翔”字写出了江水的澄澈，形象地描绘出游鱼在水中自由轻快的神态。 |
| A．“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。 |
| B．“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“满”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。 |
| C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。 |
| D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物。 |
| A．触景生情，托物起兴。面对生机勃勃的大好秋天，词人浮想联翩，感慨万千，发出气壮山河的一问。 |
| B．这三句除询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，还包含革命领导权在谁手里的问题，表现出主人公的高度革命责任感。 |
| C．“怅”是慨叹的意思，它由“看”的内容而来，“问”由“怅”而发，流露出郁郁不乐的感情。 |
| D．“大地”和“沉浮”一语双关，它包含自然界、民族、国家等，还包含领导权应在谁的手里问题。 |
| A．采用设问句式结尾，表现了革命青年不怕困难的斗争精神。 |
| B．采用反问句式结尾，表现了革命青年在大风大浪中的战斗精神和毫不动摇的坚强意志。 |
| C．采用反问句式结尾，表现了革命青年勇于掀巨浪、阻飞舟的英雄无畏的气概，决心担负起主宰国家命运前途的重任。 |
| D．采用设问句式结尾，是对“谁主沉浮”的巧妙回答：要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，激流勇进，担负起主宰国家命运前途的重任。 |
【知识点】 写景抒情
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二、古代诗词阅读 添加题型下试题
古代诗词阅读
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较难(0.4)
整体分析：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》通过描绘赤壁壮丽景色，缅怀周瑜的英雄事迹，抒发了自己壮志未酬的感慨。全词情景交融，豪放中带有苍凉，展现了苏轼独特的豪放词风。
阅读下面的文字，完成下面小题。
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
6．对“谈笑间、强虏灰飞烟灭”理解有误的是（ ）| A．侧面描写。用“樯橹灰飞烟灭”来衬托他的指挥艺术。 |
| B．正面描写。用“樯橹灰飞烟灭”来衬托他的指挥艺术。 |
| C．“谈笑间”和“樯橹灰飞烟灭”是对比。前面十分轻松，后面就出现了那么强烈的效果。 |
| D．“樯橹”用了借代的修辞手法。 |
| A．选取细部显示赤壁一带有特色的景致。 |
| B．运用拟人、比喻、夸张手法，点出了江流湍急的气势。 |
| C．各种物象作用于视觉、听觉，引发想象，呈现出一幅有声有色、富有动感的画面。 |
| D．这一句在结构上总结上阕，引出下阕。 |
| A．周瑜神游当年破曹旧地，应该笑我（苏轼）倾慕他的破曹伟业，而早已长出了白发。 |
| B．我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，周瑜应该要笑我倾慕他的破曹伟业，而早已长出了白发。 |
| C．我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，人们应该要笑我倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出了白发。 |
| D．我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，应该要笑自己倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出了白发。 |
| A．苏轼善于以时事为词，拓宽了词的题材，扩大了词的表现范围，提高了词的意境；且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。这首《念奴娇·赤壁怀古》便是明证。 |
| B．苏轼素有报负，却在激烈的竞争中屡遭贬谪，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将宿志寄托在古代英雄身上，也是情理之中的事。这首词借咏史，抒写了诗人郁积胸中的块垒。 |
| C．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交融，且全词文脉相承，又各有重点：上片由壮丽的赤壁，联想到古代的英雄；下片则抒发了对英雄的向往之情和自己壮志未酬的感叹。 |
| D．本词为苏轼代表作，其豪放风格，从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国家建功立业的情怀。 |
| A．这首词可算是苏轼豪放派词风的代表作。作者用豪壮的情调书写胸中的块垒。 |
| B．这首词开篇九描绘出了一种广阔、雄浑的景象，不仅有自然景物，而且有千古的英雄人物在读者面前一一浮现。 |
| C．词中豪壮的情调还表现在对周瑜和诸葛亮形象的塑造上。比如：肖像描写，而且以美女衬英雄。 |
| D．“人生如梦，一尊还酹江月”是壮志未酬的一种无奈，一种自慰，可以说是豪放中略见苍凉。 |
| A．“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”——词的开篇，既显示出诗人的广阔视野：它不仅描绘出大江非凡的气势，且囊括了许多古代威武雄壮的战争故事。 |
| B．“故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”——诗人直抒胸臆。由对古代英雄的神往，而启步去追寻他们的足迹；且将“赤壁”冠以“周郎”，则暗示出，他所思慕的英雄乃是周瑜。 |
| C．“小乔初嫁了”——这一情节入词，不仅在于要表现英雄美人珠联璧合，表现周瑜的雄姿英发；更在于揭示周瑜同孙权的密切关系，从而表现孙权对周瑜的信赖有加。透过诗句看背后，则隐含着诗人不被信任，不被重用的叹息。 |
| D．“人生如梦，一尊还酹江月”——发出感慨，正是内心苦闷和哀伤的外露。然而，可贵的是，诗人并未为此而消沉、颓废，相反，他以酒祭江，所表达的正是对英雄的缅怀和景仰。 |
| A．前三句作者触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的流逝，有如东去的江水，不禁引起对历史英雄人物的缅怀。 |
| B．“浪淘尽”三字，把作者凭吊古战场的心情含蓄有力地表达出来。这样开头也为下面描绘赤壁和缅怀周瑜做了环境的烘托和气氛的渲染。 |
| C．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，只用了十三个字，便从形、声、色几方面生动地勾画出赤壁的壮丽雄奇的图景，表达了作者热爱祖国江山的感情。 |
| D．词人面对大好河山，缅怀“风流人物”的功业作为，相比自己的“早生华发”，无限感慨，于是词人用美景陶冶性情，用江月表明心志。 |
| A．这首词上阕是实写，实写眼前壮丽的江景，表达对祖国山河的热爱；下阕是虚写，抒发对英雄的怀念和敬仰。 |
| B．这首词用周瑜来衬托苏轼，衬托出苏轼的伟大。 |
| C．全词借古抒怀，写景、抒情、咏史融为一体。 |
| D．全词善于衬托手法，文中写千古风流人物、小乔、作者自己，都是为了反衬周瑜的年轻有为，功成名就。 |
【知识点】 咏史怀古
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2024-09-12更新
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0次组卷
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2卷引用：【考点大串讲】【中职专用】2023-2024学年高一语文上学期期末诗歌阅读专题（基础模块上册）
古代诗词阅读
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较难(0.4)
整体分析：这首诗采用重章叠唱，语言简练有力。以“岂曰无衣”的反问起笔，强调战友间的深厚情谊。战士们响应号召，修整武器，共御外敌。全诗展现出秦国军民团结互助、高昂的士气和尚武精神，以及强烈的爱国主义情怀，具有很强的感染力，也为了解先秦战争文化和社会风貌提供了珍贵史料。
阅读《无衣》，完成下面各题。
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）| A．整首诗语言简练，节奏铿锵，读来给人激昂慷慨的振奋之感。 |
| B．诗中“同”“偕”二字反复出现，表现了同仇敌忾的决心和共赴疆场的团结。 |
| C．临战才修理戈矛、甲兵，说明战前的准备不足，这是一场仓促的战争。 |
| D．从“同仇”到“偕行”，诗从战前统一思想写到战斗逐步展开，运用了赋的写法。 |
| A．第一章是全诗的总领。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。 |
| B．第一、二章表达了同心协力、共同对敌的决心。反问句的使用，语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。 |
| C．第三章诗句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了一同出发这一愿望。 |
| D．全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。 |
| A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。 |
| B．《诗经》为我国古典文字现实主义传统的滥觞，汉代儒家将其奉为经典，列为 “五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。 |
| C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》《雅》《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”“雅”“颂”合称为《诗经》六艺。 |
| D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。 |
【知识点】 边塞征戍
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1次组卷
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2卷引用：【考点大串讲】【中职专用】2023-2024学年高一语文上学期期末诗歌阅读专题（基础模块上册）
