2024届中职生对口高职模拟预测语文试题(七)
全国
高三
模拟预测
2024-09-05
10次
整体难度:
适中
考查范围:
语言文字基础、现代文阅读、默写名篇名句、古诗文阅读、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
A. |
B. |
C. |
D. |
【知识点】 字音
A.(墨莫)守成规 委(曲屈)求全 轻歌(曼慢)舞 世外桃(园源) |
B.(风凤)声鹤唳 黄(粱梁)美梦 流言(蜚非)语 如火如(图荼) |
C.(滥烂)竽充数 直(接截)了当 始作(俑蛹)者 变本加(励厉) |
D.(江姜)郎才尽 良(辰晨)美景 万事(俱具)备 待价而(沽估) |
【知识点】 字形
A.出国考察回来之后,袁老师给同学们介绍了许多异域风情和 |
B.在中国日益成为传媒焦点的今天, |
C.想一想经过自己的百日冲刺,就会变成涅槃的凤凰,她所有的烦恼便 |
D.标点符号同样起着表情达意的作用,可是我们不少同学的文章却是 |
【知识点】 词语
A.媒体大肆吹捧炒作明星时过分的溢美之词,明星与大众十分悬殊的收入,助长了明星的骄傲情绪。 |
B.首长对因公殉职的公安干警及家属表示崇高的敬意并致以亲切的慰问。 |
C.众所周知,中国人发明了火药,但却没有将火药作为一种杀戮的武器使用,而是用于庆祝节日和宗教活动。 |
D.我们学校的教师都比较年轻,平均年龄在30—35岁之间,所以,全校充满着活力。 |
A.现在的教师分为三类人:把教师作为一项谋生职业的人,指望教而优则仕的人,把教师作为一项传承文明的事业的人,我自己属于第三类人。 |
B.升学率这根指挥棒指挥着教育行为的一切环节——音、体、美——所谓“小三门”成了次要的课程。 |
C.袁教授在电视“百家讲坛”栏目中指出,伟大领袖毛泽东同志的《沁园春·雪》不愧为中国诗词中的极品之作。 |
D.“冰冻三尺,非一日之寒”。做好一件事往往需要一个长期的积累过程,写作更是“路漫漫其修远兮”。 |
二、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文字,完成各题。
30年前,我在西藏阿里当兵。
这世界的第三极,平均海拔5000米,冰峰林立,雪原寂寥。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽,在
一天,司务长布置任务——全体打柴去!
我以为自己听错了,高原之上,哪里有柴?!
原来是驱车上百公里,把红柳挖出来,当柴火烧。
我大惊,说,红柳挖了,高原上仅有的树不就绝了吗?
司务长回答,你要吃饭,对不对?饭要烧熟,对不对?烧熟要用柴火,对不对?柴火就是红柳,对不对?
我说,红柳不是柴火。它是活的,它有生命。做饭可以用汽油,可以用焦炭,为什么要用高原上唯一的绿色!
司务长说,拉一车汽油上山,路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来,一斤的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的,你算算这个账吧!
挖红柳的队伍,带着铁锨、镐头和斧头,浩浩荡荡地出发了。
红柳通常都是长在沙丘上。一座结实的沙丘顶上,昂然立着一株红柳。它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪,缠附至沙丘逶迤的边缘。
6.下列对文中加点词语的理解不正确的一项是( )A.“荒漠的皱褶”突出了红柳生长环境的恶劣,衬托了红柳顽强的生命力和它的珍贵。 |
B.“不可思议”表现了红柳顽强的生命力和生长的艰难,暗示了红柳在高原中的珍贵。 |
C.“微笑”一词表现了红柳面对“酷寒和缺氧”的恶劣环境,依然从容不迫、怡然自得的神态,说明红柳不畏恶劣的环境,生长得很轻松很容易。 |
D.“铁一样锈红的枝干”表现了红柳坚挺而硬韧的特点。 |
A.“冰峰林立,雪原寂寥”是红柳丛生长的环境。 |
B.这一句展示了故事发生的背景,也为全文开拓了广阔的意境。 |
C.作者对红柳生长的环境感到遗憾。 |
D.从视角上看,白茫茫的一片无边无垠,给人以辽阔和雄壮的美感。 |
A.对着高原的酷寒和缺氧微笑。——拟人 |
B.做饭可以用汽油,可以用焦炭,为什么要用高原上唯一的绿色!——借喻 |
C.一座结实的沙丘顶上,昂然立着一株红柳。——拟人 |
D.它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪,缠附至沙丘逶迤的边缘。——比喻 |
A.文章将深刻的思想蕴涵在平常的叙述中,让人们在笑过之后再回味苦涩的眼泪和深深的无奈。 |
B.几个“对不对”写活了司务长说话时理直气壮的情态,文章的妙笔就在这 里。在平均海拔5000米的高原雪域挖掉那唯一能固住流沙给人们带来绿色的树,这无疑是一出惨痛的悲剧。 |
C.生存是人的第一要素,司务长的话也是正确的。 |
D.人类的可悲不仅在于人们亲手毁灭了这离太阳最近的绿树,破坏了生态环境,更在于他们并未意识到自己的可悲。 |
A.红柳生长在海拔5000米的高原上,因此“离太阳最近”。 |
B.红柳从太阳那里得到的光和热最多,因此蕴涵着伟大的力量,有顽强的生命力。 |
C.红柳很适应高原的酷寒和缺氧,因此成了高原上唯一的绿色,是“离太阳最近的树”。 |
D.红柳在高原上对抗着酷寒和缺氧的恶劣环境,因此成了高原上唯一的绿色。 |
【知识点】 抒情散文
阅读下面的文字,完成各题。
你能想象一只绿色老鼠的样子吗?科学家最近通过基因变化技术使老鼠长出了绿色的毛,试验的成功让科学家们相信,将相关基因移植入毛囊可以改变毛发的颜色,这意味着对毛囊进行基因变体疗法可能大有作为。
抗癌公司是美国加州圣迭戈的一家生物技术公司,这里的科学家将一种水母基因移植到老鼠的毛囊中,使老鼠长出了在蓝光下呈现荧光绿的毛发。该公司总裁,罗伯特·霍夫曼说:“这些毛发之所以是绿色的,是因为其中有荧光绿色的蛋白质。”这种荧光绿蛋白质就是使水母在暗处发绿光的那种基因。霍夫曼将这种水母的基因移入一块剪下的老鼠皮上,他用一种名叫胶原酶的物质将老鼠皮组织软化,胶原酶可使毛囊更容易接受水母的基因。然后将老鼠皮放入培养液中。培养液含有一种腺病毒,这种病毒与平常引起感冒的腺病毒相似。该病毒很快进入老鼠皮上的水母基因细胞中。霍夫曼采取措施使病毒迅速复制,这样病毒细胞就可以将自己携带的基因成分载入老鼠的细胞中。霍夫曼在显微镜下观察细胞的变化过程,他发现,老鼠皮的毛囊中明显出现了绿色蛋白质的斑点,这是每根毛发生长的基础,此后,这块老鼠皮上80%的地方长出了绿色的毛。然后,霍夫曼将这块长有绿毛的老鼠皮移植到活老鼠缺少毛发的皮肤上,移植的毛发在老鼠身上不断生长,逐渐遍布全身。
目前,该研究最乐观的前景可能就是让灰白头发恢复成黑发。研究人员已通过基因疗法使白老鼠长出了黑色的毛,这对于治疗灰白头发是重大进步。但这种基因变体技术还要在老鼠身上再做几年试验才能用于人类。科学家认为, 一旦人类掌握了关于头发颜色的基因,基因疗法就可以用于美发。黑头发是因为真黑素在发挥作用,红头发和褐色头发也都有其生成色素,但目前还没破解金发的分子构造。一旦科学家们发现了所有决定头发颜色的基因,那么人们就可以随心所欲地改变头发的颜色,只需激活或减少相关基因,而不是通过染色物质。
霍夫曼同时指出:“毛囊是个了不起的工具。”他相信基因工程能使毛囊产生任何形式的蛋白质,比如胰岛素和干扰素(一种免疫系统蛋白质)。小小的毛囊其实是个巨大的工厂。通过基因疗法,毛囊里不仅能长出健康的头发,还有可能承载某些基因来治疗白化病、糖尿病、癌症等。实际上,把基因疗法用于美发要比治病困难得多。美发需要把头上所有的毛囊都进行处理,而治病只在几个毛囊上进行处理就可以了。
(选自《环球时报》)
11.下列对文中“相关基因”和“自己携带的基因成分”的理解,正确的一项是( )A.一种水母基因 水母细胞的基因成分 |
B.关于头发颜色的基因 病毒细胞的原有的基因成分 |
C.一种水母基因 病毒细胞的原有的基因成分 |
D.关于头发颜色的基因 水母细胞的基因成分 |
A.毛囊能通过基因工程产生任何形式的蛋白质。 |
B.小小的毛囊其实是个巨大的工厂,能制造胰岛素和干扰素。 |
C.毛囊里能长出健康的头发。 |
D.毛囊里可能承载某些基因来治疗白化病等顽症。 |
A.一种水母身上带有能在暗处发绿光的荧光绿蛋白质,将该蛋白质植入老鼠毛发,就能使之发绿光。 |
B.霍夫曼把一种类似感冒病毒的腺病毒,植入活老鼠缺少毛发的皮肤上并迅速复制,这样就使老鼠皮的毛囊中明显出现绿色蛋白质的斑点。 |
C.霍夫曼采用的基因变体疗法就是通过基因变化技术对老鼠的毛囊进行基因改造,从而改变毛发的颜色。 |
D.科学家们认为,基因疗法能否用于美发,关键在于人类对头发颜色的基因的掌握,如果不能发现所有决定头发颜色的基因,那么人们就很难改变头发的颜色。 |
A.科学家能通过基因变化技术使老鼠长出绿色的毛,意味着目前也可以通过同样的技术使老鼠长出其他各种颜色的毛。 |
B.人类的黑头发是因为真黑素在发挥作用,将来科学家只需激活或减少相关基因,而不是通过染色物质,就可能让灰白头发恢复成黑发。 |
C.霍夫曼移入水母基因细胞时,用一种名叫胶原酶的物质将老鼠皮组织软化,如果不用这种胶原酶,他的实验就不能取得成功。 |
D.如果利用毛囊进行的基因变体疗法在人身上的试验获得成功,那么人类对白化病、糖尿病和癌症等顽疾的治疗就会轻而易举了。 |
A.彩色头发基因技术 | B.老鼠毛色变绿的原因 |
C.毛囊的作用 | D.如何利用基因技术 |
【知识点】 科普文章
三、名篇名句默写 添加题型下试题
(1)读古代诗文,我们往往会有这样的感觉,即古代文人与酒结下了不解之缘。曹操在《短歌行》中说:“
(2)古人说:“谋事在人。”不努力是肯定成功不了的。《荀子·劝学》中也说:“锲而舍之,朽木不折;
【知识点】 默写名篇名句
四、语言文字运用 添加题型下试题
听课效率 | 90%以上 | 70%~90% | 50%~70% | 50%以下 |
理论课 | 62人 | 20人 | 15人 | 3人 |
习题课 | 56人 | 22人 | 16人 | 6人 |
理论、习题课 | 81人 | 14人 | 4人 | 1人 |
(2)结合自己的体会,试分析产生这一“结论”的原因。
五、古代诗词阅读 添加题型下试题
阅读下面的文字,完成各题。
暮 江 吟①
白居易
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
【注】①本诗大约是长庆二年白居易写于赴杭州任刺史途中。当时朝廷昏暗,牛李党争激烈,诗人谙尽了朝官的滋味,自求外任。②真珠即珍珠。
18.解释诗中加点字词。(1)吟:
19.“露似真珠月似弓”一句运用了什么修辞手法?具有怎样的表达效果?
20.诗中的景物具有什么样的特点?
21.全诗蕴涵了作者怎样的思想感情?
【知识点】 写景抒情
六、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文字,完成各题。
我说得清自己是在哪天走向成熟的。因为打从那天起我开始畏惧美丽。
我会畏惧一朵美艳的鲜花。我会站在它面前呆呆地看上一个时辰,心中涌动着一股比爱深较妒淡的说不清道不明的热辣辣的感觉。美丽的花朵,对善良的心灵有着一种无可抗拒的威慑力。它召唤着你却不轻许你,谢绝了你却不惹恼你。它让你在它的光辉里沐浴,又让你染着它的清香一步一回头地离开。高尚的手永远是临花轻颤的手。摘走鲜花的人在倾覆美丽的同时也倾覆了自己。
我会畏惧一双美丽的眼睛。不管是同性的眼睛还是异性的眼睛,只要是用美丽注释的。美丽的眼睛照耀着我。那是一些令我即怯离又悔、不即不离不甘心的眼睛。在我贫瘠的记忆里,流失了那么多人的姓名,却存活着一双双美丽的眼睛。它们或默默凝睇或顾盼流转,一律真真切切地投在我温柔的心幕上——这时,也只有这时,我才有勇气与它们对视。
我会畏惧一篇精彩的文字。每每于墨香中翻开一本本新杂志,在目录上看到某个熟悉的名字(这名字往往是和一篇篇美文连在一起的),我总是不敢一下子找到相应的页码,生怕敏锐的心禁不起那美丽的惊吓和打击。我会把那不相干的文章慢慢读完,然后心里便开始发热发冷,发虚发酸,终于英勇地翻开那躲不过的页码,飞快浏览一遍,以便让畏惧稍稍减淡,之后,再回头来细细欣赏——那些勾魂摄魄的文字啊!它们是从一支什么样的笔下流出来的?它们的诞生是艰难还是顺利?这些,永远是我愿意猜测的问题。久久地走不出美文的枝枝杈杈丝丝脉脉,待到不得不收复自己的时候,我发现,我已是支离破碎。
这畏惧源于喜爱,却又超越了喜爱。喜爱里往往包含了一种不知深浅的亲昵与轻薄,而畏惧才是真正的怜惜和恭敬。“美丽”慷慨地点缀了我们短暂寂寞的人生,我们一俯首即可采撷到美丽,一回眸就能目睹美丽。美丽是这样无私地洗濯我们照耀我们拯救我们,我们怎能不小心翼翼地护爱着她呢?
畏惧美丽,是我最美丽的人生体验。
(选自张丽钧《畏惧美丽》,有改动)
22.请从第2、3、4自然段中各摘录一句最能表达作者对美丽“畏惧”感受的句子。答:第2自然段:
第3自然段:
第4自然段:
23.作者通过欣赏美花、美目、美文来阐述自己的人生体验。请仿照下面对“美花”特点的概述,分别对“美目”“美文”予以说明。
美花:花是自然美的体现,“美花”是悦目之物。
美目:
美文:
24.首尾两段在写法上的主要特点是什么?
25.综观全文,作者为什么“畏惧美丽”?
【知识点】 抒情散文
七、语言文字运用 添加题型下试题
26.鸟与成语:仿照示例,根据句意写成语。
示例:比喻别人怎么说,你也跟着怎么说。(鹦鹉学舌)
比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
比喻做一件事达到了两个目的。
27.鸟与图片:晓畅同学收集到的一幅图片 (下图),令人颇为震撼。请简要说说这幅图片的构思之妙。28.请简要谈谈你对该图片内容的理解。
【知识点】 综合实践
复述《哦,香雪》的主要内容,200字左右。
【知识点】 语句(语段)表达效果 准确、鲜明、生动 简明、连贯
八、应用文 添加题型下试题
九、作文 添加题型下试题
每个人心中都有一些诗意的怀念,它是一种精神、一种信念、一种来自未来世界的美好呼唤和对历史的应答。生活中总有一些东西是不能缺失的,当我们面对生活怀有一颗诗意之心时,我们的内心一定会怀念一个人或一段动人的故事。历史常常是沉睡着的,甚至让你感觉不到它的存在,但当我们怀念它时,我们的激情,我们的人生坐标,会在瞬间明朗起来,人生也会迅速地得到提升。
你相信心中美好历史的存在吗?我们该如何找到它,并唤醒它,让它成为人生的牵引?请以“怀念”为话题,写一篇作文。立意自定,题目自拟,文体自选(诗歌除外)。不少于600字。
试卷分析
导出试卷题型(共 15题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1 | 0.94 | 字音 | 选择题 |
2 | 0.94 | 字形 | 选择题 |
3 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
4 | 0.65 | 成分残缺或赘余 结构混乱 不合逻辑 | 选择题 |
5 | 0.65 | 引号 冒号 破折号 | 选择题 |
17 | 0.65 | 图文转换 综合实践 | 综合题 |
26-28 | 0.65 | 综合实践 | 综合题 |
29 | 0.65 | 语句(语段)表达效果 准确、鲜明、生动 简明、连贯 | 语言表达题 |
二、现代文阅读 | |||
6-10 | 0.4 | 抒情散文 | 文学类文本阅读 |
11-15 | 0.65 | 科普文章 | 实用类文本阅读 |
22-25 | 0.4 | 抒情散文 | 文学类文本阅读 |
三、名篇名句默写 | |||
16 | 0.94 | 默写名篇名句 | |
四、古代诗词阅读 | |||
18-21 | 0.4 | 写景抒情 | |
五、应用文 | |||
30 | 0.65 | 其他 | |
六、作文 | |||
31 | 0.4 | 记叙文 议论文 哲理与生活 青年成长 |