2024届湖南省永州市对口高考语文第一次模拟考试语文试题
湖南
高三
一模
2024-08-25
9次
整体难度:
适中
考查范围:
语言文字基础、古诗文阅读、默写名篇名句、现代文阅读、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
阅读下面文字,完成下面小题。
大道不是小道,不是小我;大道是理想信念、天性尊严、国家社
“竹林七贤”之一的嵇康因人诬陷,被处极刑。在刑场上,他给来送行的太学生弹奏了古曲《广陵散》。他面琴席坐,神色安祥,初起音律幽淡,逐渐沉郁悲愤。弦断音止,嵇康仰天大笑,起身信步走向断头台。他拒绝与司马氏合作,愤世抗俗,用生命维护了高洁傲岸的尊严;他( ),激昂豪迈,用琴声演绎了一曲大道从容的千古绝响。
苏东坡密州治蝗,徐州抗洪,杭州修
可见,胸存大道就是信念坚定,爱
北宋抗金名将岳飞在惨遭迫害、国破家亡时,仍胸怀收复失地、雪耻报国的激昂,______________;西南联大师生在山河破碎、颠沛流离时,仍与国家民族共进退,______________;消防战士杨科璋在火势凶猛、生命危急时,仍奋不顾身,冲进火海,抢救儿童,______________。他们的大道从容表现为坚守节操,心存家国,恪尽职守。
普通百姓,或许少有气吞山河的舞台,也没有慷慨悲壮的机遇,但诚实友爱、奉献互助,担家责、守国法,就是烟火平民的处世大道。
(选自周铁钧《胸存大道自从容》,有删改。)
1.语段中加点字的读音,A.社 | B.修 |
C.沉 | D.喷 |
A.诬陷 安祥 | B.悲愤 演绎 |
C.叩问 苍松 | D.破碎 节操 |
A.处变不惊 | B.不骄不躁 | C.宠辱不惊 | D.千钧一发 |
①这是现代知识分子救亡图存的大道从容
②这是古代民族英雄气节崇高的大道从容
③这是当代青年舍生忘死的大道从容
A.①②③ | B.②③① | C.③①② | D.②①③ |
A.实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代,唯有我们胸存大道,才能无所畏惧,勇于担当,创造更美好的未来。 |
B.实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代,我们唯有胸存大道,才能无所畏惧,创造更美好的未来,勇于担当。 |
C.在实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代,我们唯有胸存大道,才能无所畏惧,勇于担当,创造更美好的未来。 |
D.在实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代,唯有我们胸存大道,才能无所畏惧,创造更美好的未来,勇于担当。 |
A.比喻、排比 | B.拟人、排比 |
C.比喻、对偶 | D.拟人、对偶 |
【知识点】 语句(语段)表达效果
二、古代诗词阅读 添加题型下试题
阅读下面这首诗,完成各题。
宿王昌龄隐居①
常建
清溪深不测,隐处唯孤云。
松际露微月,清光犹为君。
茅亭宿花影,药院滋苔纹。
余亦谢时去,西山鸾鹤②群。
【注】①王昌龄未出仕时,隐居在石门山。常建辞官西归后到石门山一游,在好友王昌龄当年隐居处住了一夜,当时王昌龄外出做官,并不在此。②鸾鹤:古时常指仙人的禽鸟。
7.这首诗中对仗最工整的一联是( )A.首联 | B.颔联 | C.颈联 | D.尾联 |
A.首联写王昌龄隐居所在,“深不测”指溪水深不可测,王昌龄隐居之处便在清溪水流入的石门山之上。 |
B.颔联写夜宿此地所见,松树梢头,明月升起,清光照来,格外有情,以拟人手法写明月不知主人不在,仍来相伴。 |
C.颈联“宿”“滋”二字生动传神;“宿”,写花影像安睡在庭院中一样;“滋”,写苔藓在滋长蔓延。 |
D.尾联点明志向,将要归隐与鸾鹤为伴,“亦”字是说要学王昌龄隐逸,实际可能是劝他坚持归隐的初衷。 |
【知识点】 写景抒情
三、文言文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文言文,完成各题
吴起守信
宋濂
昔吴起出,遇故人,而
【注】吴起:战国时著名的军事家。
9.下列句子中加点词语的解释,A.而 |
B. |
C. |
D.起之不食以 |
例句:起
A.起不食待 | B.师道 |
C.填然鼓 | D.斯用兵 |
欲服三军,非信不可也!
【知识点】 其他
四、名篇名句默写 添加题型下试题
(1)千呼万唤始出来,
(2)
(3)漫江碧透,
【知识点】 默写名篇名句
五、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文章,完成下面小题。
睡前拖延
“睡前拖延”是荷兰学者Kroese等人提出的概念,是指个体在可以自由选择的情况下,习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症”或“可惯性熬夜”。已有许多研究表明,习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降,使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大。
②由于每个人的生物钟存在个体差异,所以其睡眠——觉醒节律也不同。睡眠——觉醒节律代表了个体对睡眠和清醒时间的偏好差异,表现为不同的睡眠类型。已有研究表明,个体睡眠——觉醒节律与睡前拖延存在关联。偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间,偏早睡早起型的青少年更不易于睡前拖延。偏早睡早起型的人更容易考虑他们行为的未来后果,采取更具策略性的行动,懂得延迟满足;而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险,寻求即时满足,更看重眼前而不顾长远。
③研究显示,睡前拖延特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下,因为决定去睡觉的时间点本来就是在一天结束时,而那时个体的自我控制资源通常都是比较匮乏的,所以往往会自我调节失败,不能按预期的时间去睡觉。
(摘编自李露、孙慧敏《睡前拖延研究综述》)
13.下列关于“睡眠拖延”相关表述不正确的一项是( )A.“睡前拖延”是指个体在可以自由选择时却习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。 |
B.“睡前拖延”会带来睡眠不足,直接导致患糖尿病、肥胖症、心血管疾病等疾病。 |
C.偏早睡早起型的人更容易考虑行为的未来后果,采取更具策略性的行动,少有睡前拖延。 |
D.个体心理能量不足或自我控制力弱往往会自我调节失败,特别容易发生睡前拖延。 |
A.“睡前拖延”又称“晚睡强迫症”,是各种疾病产生的根源。 |
B.个体对睡眠和清醒时间的偏好差异与“睡前拖延”有某种关联。 |
C.偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间,懂得延迟满足。 |
D.那些喜欢冲动和冒险的人往往是平时习惯于早睡早起的人。 |
【知识点】 时评
那片最独特的叶子
潘银璋
①教了十八年的中学,突然面对天性活泼的三年级学生,像是面对一群吵闹的小麻雀,让人束手无策。其实我知道,小孩子嘛,要多鼓励。可这些孩子,我对他们说了无数次“你真棒!”“你真乖!”“你真聪明!”他们夸奖照收,课堂照闹。
②周三值日,我在走廊行走,听着别班孩子的琅琅书声,像泉水敲击细石,清脆、灵动;再看看我们班,沉闷,没有生气。走着走着,突然看到墙上挂着的学校办学理念:“人人向上,个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮,有了。
③第二天上课,我给全班同学分享了“人人向上,个个出彩”的理念。我说:“向上,就是每天都有进步,用积极的心态对待学习;出彩,就是每天都在变化,向好的方向改变。班级是一棵大树,如果你能成为一片出彩的叶子,我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子,泛起了阵阵涟漪,“啪啪啪”,响起一片热烈的掌声。
④效果真的很好,很多同学马上态度就转变了,连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了,坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子,《心灵的散章》也在班级里处处唱响。
⑤唯独李东,让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子,书不会背,听写仍然错一大片,作业老是不认真,唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。
⑥有一天,我正在办公室批改作业,李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你,你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师,我送你一样东西,好吗?”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西?”我皱起眉头。他的脸涨得通红,结结巴巴地说,“是这个,老师。”我一看,泡泡糖。我正准备告诉他,我不吃糖,他已经轻轻把糖纸撕开,小心翼翼地放在桌上。“老师,您吃了吧,您每天上课擦黑板,吸进了很多粉笔灰,每天吃一颗泡泡糖,它可以帮您吸收灰尘,对您的肺有好处。”我听了很感动,原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的红笔,拉起他的手。“孩子,你怎么知道的?”“老师,您不是每天安排三分钟的阅读分享吗?我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了,因为李东调皮、不认真,每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台,但他一直在努力跟着,不是吗﹖谁敢说他没有进步呢?
⑧傍晚在环湖散步,风从湖畔椰树的梢头拂过,椰树手舞足蹈,修长的叶片抖动起来,将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢,合拢再破碎,互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。
⑨六月,骄阳似火。教室里像个蒸笼,闷得透不过气。课堂上,我口干舌燥,汗流浃背地上课,同学们正听得津津有味,突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事?李东。”“老师,我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好,你去吧。”我不耐烦地说。
⑩同学们正在回答问题。“报告!”“进来!”“呀,怎么端着一杯水,你不是上厕所吗?”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。
⑪李东涨红着脸,小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师,您讲课声音都嘶哑了,我知道您口渴了,请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度,两手笔直地伸出,礼貌地把水递给我。我看着水杯,热气在空中缭绕,慢慢向上、向上。水汽氤氲,我的眼睛湿润了,同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本,露出赞赏的目光,慎重地接过热水喝了一口。真甜啊!
⑫一直看着我的李东,露出天真的笑容,怯怯地问我:“老师,我出彩了吗?”
⑬我心里一颤,心弦仿佛被拨动了,每个人都是一片独特的叶子啊!我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》,“孩子,你出彩,你比任何人都出彩。因为你懂得……”
(摘自《散文选刊》,有删改)
15.第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义,说说你的理解。16.请梳理出文中“我”对李东的感情变化脉络。
17.请结合文章内容对李东的形象进行简要分析。
18.文章以“那片最独特的叶子”为标题有什么好处?
【知识点】 叙事散文
六、语言文字运用 添加题型下试题
假期的时候,鑫海职中的几名毕业生相约去拜访以前的班主任李老师,其中一名叫王风的同学给老师发微信预约见面的时间和地点,请补写出以下微信对话内容的空缺部分。
要求:符合语境,简明得体。
王风:
李老师:噢,是XX班的王风啊!好久不见了,在新的学校还不错吧?
王风:李老师,谢谢您还记挂着我。我们班上几位同学想一起去看望您。
李老师:
王风:
李老师:这样好不,今天下午3点,我在办公室等你们。
王风:好的,李老师,那我们下午准时到。
李老师:
七、应用文 添加题型下试题
请给当下的自己写一封书信。要求:格式正确,文面整洁;内容充实,感情真挚;文中不得出现真实的人名、校名、地名,不少于200字。
【知识点】 一般书信
八、作文 添加题型下试题
读《出师表》不堕泪者,其人必不忠,诸葛亮忠心耿耿,鞠躬尽瘁,报答了刘备当年的知遇之恩;读《陈情表》不堕泪者,其人必不孝,李密以“孝”感动了武帝,达成了奉养祖母的夙愿。
是责任担当,还是孝心无价?请任选一个角度,按要求作文。
要求:①自选角度,自定立意;②自拟题目,自定文体(诗歌除外);③字迹工整,书写规范,不少于700字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
试卷分析
导出试卷题型(共 9题)
试卷难度
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1-6 | 0.65 | 语句(语段)表达效果 | 综合题 |
19 | 0.65 | 准确、鲜明、生动 简明、连贯 得体 | 语言表达题 |
二、古代诗词阅读 | |||
7-8 | 0.4 | 写景抒情 | |
三、文言文阅读 | |||
9-11 | 0.65 | 其他 | |
四、名篇名句默写 | |||
12 | 0.94 | 默写名篇名句 | |
五、现代文阅读 | |||
13-14 | 0.65 | 时评 | 论述类文本阅读 |
15-18 | 0.4 | 叙事散文 | 文学类文本阅读 |
六、应用文 | |||
20 | 0.65 | 一般书信 | |
七、作文 | |||
21 | 0.4 | 记叙文 议论文 普世价值 家国情怀 |