1 . 下列加点成语运用正确的一项是( )
A.坐在笔者身边的一位外国记者突然 |
B.看电影不满意就退票的措施推出一周后退票率大增,而半途提出退票的则 |
C.责任编辑敢对文字部分负责任,书籍的其他环节(如印刷、装订等),他就 |
D.对各种自然灾害不能麻痹大意,必须在战术上重视敌人,必须未雨绸缪, |
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2 . 下列词语书写,有误的一组是( )
A.震荡 厮打 狠心贼 高秆植物 |
B.围剿 隐敝 扑愣愣 怪石峭壁 |
C.喧哗 嘹亮 战利品 哗然大笑 |
D.戈壁 晌午 羞红脸 百无聊赖 |
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3 . 下列加点字的注音全都正确 的一项是( )
A.百 |
B.干 |
C.眉 |
D. |
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4 . 下列各句中,没有 语病的一句是( )
A.按照求职信息和招聘信息进行分类,然后分别对两类信息进行过滤、分析、综合,确定3~5个意向单位或岗位,建立就业信息资料库。 |
B.面试时,首先要集中精力、注意倾听面试官所提的问题。回答问题要有针对性,切忌不可漫不经心,信口开河,偏题、跑题。 |
C.农民的钱袋子越来越鼓,城乡居民收入差距不断缩小,这得益于党和政府坚持农业农村优先发展,采取了一系列的惠民措施,让农民收入渠道越来越多元。 |
D.当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队包围了,歼灭了无数的匪军。 |
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5 . 下列各句中,表达不得体 的一项是( )
A.酒店经理对员工们说:“大家要用心做好服务工作,让客人有宾至如归的感觉。” |
B.欢迎光临!您的莅临令寒舍蓬荜生辉。 |
C.阔别十载,但您的照片我一直惠存。 |
D.认识贵方真是三生有幸,这是我们的缘分。 |
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6 . 下列各句中标点符号的使用,不正确 的一项是( )
A.1996年,党中央、国务院作出决策:东南沿海10个较发达的省市,协作帮扶西部10个较为贫困的省区。于是,福建与宁夏结成了“亲家”。 |
B.但在汉代,这里却是一个“草木茂盛,多禽兽”(《汉书·匈奴传》)的地方。 |
C.习近平担任对口帮扶宁夏领导小组组长,组织实施闽宁对口扶贫协作。他亲自命名“闽宁村”——闽宁镇的前身,并满怀信心地预言:“闽宁村现在是个干沙滩,将来会是一个金沙滩。” |
D.王昭君究竟埋葬在哪里?这件事并不重要,重要的是为什么会出现这样多的昭君墓? |
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7 . 把下面的四个句子重新排列,顺序最恰当 的一项是( )。
①他转过头,想再多看一眼那一节装有小鸟、五月、烟草花和约翰·施特劳斯的神妙的春之声的临时代用的闷罐子车。
②他好像从来还没有听过这么动人的歌。
③他觉得如今每个角落的生活都在出现转机,都是有趣的、有希望的和永远不应该忘怀的。
④春天的旋律,生活的密码,这是非常珍贵的。
①他转过头,想再多看一眼那一节装有小鸟、五月、烟草花和约翰·施特劳斯的神妙的春之声的临时代用的闷罐子车。
②他好像从来还没有听过这么动人的歌。
③他觉得如今每个角落的生活都在出现转机,都是有趣的、有希望的和永远不应该忘怀的。
④春天的旋律,生活的密码,这是非常珍贵的。
A.①②③④ | B.②③④① | C.②④③① | D.②④①③ |
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8 . 下列各句中,加点的成语使用恰当 的一句是( )
A.面试时难免会遇到自己不知、不懂、不会回答的问题。遇到这样的情况时,不要默不作声,或不懂装懂, |
B.由于有关部门的严肃查处,摩托车非法运营现象暂时消失,但要避免其 |
C.九寨沟之奇,奇在水,奇在云,奇在雾,奇在乍晴乍雨,波光云影,色彩斑斓,如梦如幻,让人不得不惊叹大自然的 |
D. |
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9 . 阅读下面的材料,完成后面的任务
为了解学生手机使用情况,某学校开展了“手机伴我健康行”主题活动,他们对全校学生进行“使用手机的目的”和“每周使用手机的时间”的问卷调查。
根据上述内容,写出调查活动的背景、目的、范围和调查的主要内容。
活动背景:_____________________________________________
活动目的:_____________________________________________
调查范围:_____________________________________________
调查内容:_____________________________________________
为了解学生手机使用情况,某学校开展了“手机伴我健康行”主题活动,他们对全校学生进行“使用手机的目的”和“每周使用手机的时间”的问卷调查。
根据上述内容,写出调查活动的背景、目的、范围和调查的主要内容。
活动背景:
活动目的:
调查范围:
调查内容:
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10 . 根据下面材料对概念图法的介绍,从商品市场、技术市场、劳动力市场、金融市场、信息市场中,选择一个概念作为一级概念,查找相关资料,运用概念图法,分解出二级概念,确定市场调查的主题指向。
概念图法是一种用节点代表概念、连线表示概念间相互关系的图示方法如分解“生活”这一概念,第一步先了解“生活”涉及的主要领域或内容;第二步提炼下位概念,如“衣、食、住、行、娱”或“水、电、钱、粮、茶”等,然后用连线连接上下位概念。
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