这些能够触摸的艺术品对我来讲，是极有意义的， ， 说它们是供人触摸的， 说它们是供人观赏的， 我只能猜测那种我看不见的美。我能欣赏希腊花瓶的简朴的线条， 它的那些图案装饰我却看不到。

我们常说乡土是精神的原乡，但另一方面却又很难         ，在工业和城市化的进程中，我们早早         了与乡土的联系。当我们的孩子只会隔着电脑屏幕“偷菜”，却分不清四季时令；虽然会弹奏贝多芬的《田园》，却从不曾体会那份宁静与安逸；只知道名校投行，却丝毫不了解一直默默滋养他的乡土中国，那该是一件多么可悲的事。我们总说良好的教育是为了开阔孩子的视野，殊不知这个视野应该是双向的，不仅是向上的，是上海纽约，是国际，（     ）。只有双向的维度才能构建完整的视野，从而形成全面的认知，发现更多的可能，才不会在一味努力向上的过程中迷失、挫败，不会因为那些所谓的唯一目标而让人生的路越走越窄。从这个意义上说，作者有意识地在文学的世界里为孩子         一个完整的世界，这既是对过去和故乡的追念，又是         给未来的人性人情，在实践儿童文学本土化的同时，也让文学有了自觉的归依和生长。