2024年浙江省衢州市中等职业学校高一年级下学期学业水平考试语文试题
浙江
高一
期末
2024-07-22
2次
整体难度:
适中
考查范围:
语言文字基础、名著阅读、默写名篇名句、现代文阅读、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
下面是非遗馆门口的前言,请你阅读并完成下面小题。
①非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分,承
A.① | B.② | C.③ | D.④ |
A.① | B.② | C.③ | D.④ |
A.一四棱珠方寸间,潮流顺应指拨弹。——珠算 |
B.颜工变法出新意,细筋入骨如秋鹰。——国画 |
C.寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红。——茶艺 |
D.梨园弦管各飞扬,赢得游人兴若狂。——婺剧 |
【知识点】 语句(语段)表达效果
下面是“金石千秋”展区的介绍,请你阅读后完成下面小题。
在各种艺术形式中,篆刻是一个______的门类。唐宋以后,由于文人士大夫参与到印章创作中,使这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味。印章艺术也就演变为中国文化特有的篆刻艺术。明清时期,众多______的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解,篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出______的流派风格,也成为了中国画和书法作品中______的组成部分。
4.依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是( )A.别具一格 才华横溢 异彩纷呈 不可或缺 |
B.别具匠心 才华横溢 奇光异彩 不可或缺 |
C.别具匠心 才思敏捷 异彩纷呈 弥足珍贵 |
D.别具一格 才思敏捷 奇光异彩 弥足珍贵 |
A.由于文人士大夫参与到印章创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增加了人文意味。 |
B.由于文人士大夫参与到印章创作中,这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味。 |
C.文人士大夫参与到印章创作中,使这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味。 |
D.文人士大夫参与到印章创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增加了人文意味。 |
A.学海无涯 | B.锲而不舍 |
C.自强不息 | D.厚德载物 |
【知识点】 语句(语段)表达效果
①非遗体验区,宛如一位沉默的诗人,静静地诉说着非遗的故事。②踏入体验区,仿佛步入了一幅浓墨重彩的历史画卷。③每一张剪纸,都是匠人手中灵巧的“纸语”;每一块木雕,都承载着匠人刻刀下的“木魂”;每一曲民乐,都回荡着匠人指尖的“弦歌”。④这难道不足以让我们沉醉其中,感叹非遗的博大精深吗?
7.对标号句子的修辞手法分析A.第①句运用了比拟的修辞手法,和《哦,香雪》中“古老的群山终于被感动得颤栗了,它发出洪亮低沉的回音”相同。 |
B.第②句运用了比喻的修辞手法,和《赤壁赋》中“纵一苇之所如,凌万顷之茫然”相同。 |
C.第③句使用了排比的修辞手法,和《哦,香雪》中“它走得那样急忙,连车轮碾轧钢轨时发出的声音都好像在说:不停不停,不停不停!”相同。 |
D.第④句使用了反问的修辞手法,和《风景谈》中“难道这不是‘风景’吗?”相同。 |
A.标识外部为圆形,象征着循环往复、永不消失,代表着非物质文化遗产的持久性和连续性。 |
B.标识内部为方形,与外部圆形相对应,形成天圆地方的构图,象征着非物质文化遗产存在时间上的广阔性。 |
C.标识中心采用鱼纹,鱼生于水,繁衍能力强,寓意中国非物质文化遗产源远流长,世代相传。 |
D.鱼纹外是一双抽象的手,上下围合,寓意着对非物质文化遗产的细心呵护和共同保护,体现了人们对其珍视和保护的愿望。 |
【知识点】 语句(语段)表达效果
二、文言文阅读 添加题型下试题
【甲】
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
(节选自苏轼《赤壁赋》)
【乙】
是岁十月之望,步自雪堂①,将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降,木叶尽脱,人影在地,仰见明月,顾而乐之,行歌相答。
已而叹曰:“有客无酒,有酒无肴,月白风清,如此良夜何?”客曰:“今者薄暮,举网得鱼,巨口细鳞,状如松江之鲈。顾安所得酒乎?”归而谋诸妇。妇曰:“我有斗酒,藏之久矣,以待子不时之需。”
于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。江流有声,断岸千尺。山高月小,水落石出。曾日月之几何,而江山不可复识矣!
(节选自苏轼《后赤壁赋》)
【注】①雪堂:苏轼被贬谪黄州任团练副使时,于宋神宗元丰五年筑“雪堂”于赤壁旁的龙王山坡,为其居住躬耕之所。
9.对下列句子中加点词的解释,A. |
B.击空明兮 |
C.今者 |
D. |
A. |
B. |
C.舞幽壑 |
D. |
例句:客有吹洞箫者
A.求人可使报秦者 | B.而今安在哉 |
C.以其无礼于晋 | D.此非孟德之困于周郎者乎? |
【知识点】 名著阅读
三、名篇名句默写 添加题型下试题
关关雎鸠,在河之洲。 | —— | “关关雎鸠”让我想起《锦瑟》中“锦瑟无端五十弦,①______”这两句也采用了“兴”的手法。 |
问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 | —— | “问君能有几多愁”让我想起李白在《将进酒》中写到“呼儿将出换美酒,②______”的苦闷和无奈。 |
哀吾生之须臾,③______。 | —— | “长江”这一意象让我想起《登高》中的“无边落木萧萧下,④______。” |
③
【知识点】 默写名篇名句
四、语言文字运用 添加题型下试题
诗句 | 画面内容 | 画面声音 | 预期表达效果 |
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 | 狗吠声、鸡鸣声 | ||
操吴戈兮被犀甲,车错毂兮短兵接。 | 楚军战士手持吴戈,身披犀甲奔赴战场,与敌军刀剑相接。 | 表现了战士们的英勇无畏。 |
【知识点】 语句(语段)表达效果 准确、鲜明、生动
A.富阳元书纸:京都状元富阳纸,十件元书考进士。
B.衢州桃花笺:金溪一夜捣成雪,玉版新添席上珍。
【示例】
瓯海蔡侯纸:沿溪纸碓无停息,一片舂声撼夕阳。
大家好!这副诗联写出了瓯海区泽雅古镇沿溪造纸的水碓一直转动着,发出的“舂”声在夕阳下显得格外响亮。这副诗联是对当时瓯海蔡侯纸造纸盛况的生动描述。
我选择
【知识点】 准确、鲜明、生动
五、现代文阅读 添加题型下试题
材料一:
Citywalk(译为“城市漫步”),是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式。城市漫步作为一种旅游方式,起源于20世纪60年代的欧洲。随着人们对健康和环保的重视,城市漫步逐渐发展为一种时尚的旅游方式。其特点鲜明,以步行为主,将车辆交通减少到最低限度,将空间重点放在行人活动和社区互动上;内容丰富多样,包括步行街区购物、美食探索、文化体验等。 ① 。
在我国,城市漫步近年来也受到关注和追捧。许多城市推出了一系列的城市漫步线路和活动,建设了越来越多的步行道和步行街区,为游客提供更多的行走空间和休闲体验。
(节选自《城市漫步,能治愈所有不开心》)
材料二:
② 。人们选择用脚步丈量城市空间,以贴近当地人日常生活的方式阅读城市,沉浸式感受城市的风土人情与发展脉搏。Citywalk火了,说明人们追求更有深度、温度的高质量旅游体验。以漫步的方式探索城市,无需精心规划,更不必拘泥于“必打卡清单”,只需随心而行,旅途中的所见所闻都可以成为“风景”。Citywalk满足了人们通过旅行放松身心、寻觅新趣的需求,体现出回归本真的生活态度。
除了外地游客,Citywalk也颇受当地市民欢迎。两点一线的工作、生活,往往使人们对居住地和办公地附近习以为常,缺乏对所在城市的深入观察与了解,更不要说对城市形成情感认同与归属感,利用闲暇时间,来一场Citywalk,能够帮助人们再次发现“消失的附近”,重新认识并爱上所在的城市。 ③ 。
(节选自《人民日报》)
材料三:
城市漫步不仅是个体的心灵之旅,还为一座城市提供了发展的新契机。
④ 。作为感受城市烟火气的最佳方式之一,Citywalk对塑造城市文化旅游品牌有着重大意义。它需要文旅工作者挖掘、形成、推广一系列体现地域文化特色的地标,城市管理者活跃思维、统筹谋划,将优质服务与便利设施输送到大街小巷,提升城市的“漫步友好度”,让游客与市民在城市中慢下来、留下来,带动起漫步与消费的热潮。
(节选自“海报新闻”)
16.把“与高强度、快节奏的‘特种兵式旅行’不同,Citywalk强调松弛感与慢节拍”这句话放回文中,A.① | B.② | C.③ | D.④ |
A.Citywalk是指深度体验城乡各处的历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式。 |
B.Citywalk时,人们放弃车辆交通,以步行的方式感受城市的风土人情与发展脉搏。 |
C.Citywalk需要城市管理者盘活本土历史文化资源,还需要建设者统筹谋划。 |
D.Citywalk是一种时尚旅游方式,参与者可以是外地游客,也可以是城市本地居民。 |
A.Citywalk能让城市的当地居民深入观察与了解居住城市,提升市民的城市归属感。 |
B.Citywalk是感受城市烟火气的有效方式之一,对塑造城市文化旅游品牌有重大意义。 |
C.Citywalk能促使城市盘活本土历史文化资源,形成属于每座城市独特的旅游产品。 |
D.Citywalk不仅能帮助市民重新认识并爱上所在的城市,还为城市提供发展新机会。 |
“衢城一日游”Citywalk攻略 | |
推荐地点 | 衢州博物馆、非遗馆、孔庙、马站底美食街、水亭门历史文化街区 |
出行方式 | 步行、公共自行车、共享电瓶车、公交车等 |
推荐活动 | 了解地域历史脉络,打卡小吃街区美食,感受南孔文化诗意儒风,体验衢城民俗文化 |
【知识点】 新闻、通讯、访谈
馄饨不混沌
陈峰
①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么?是兑糖客人的吆喝吗?不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗?也不像。这口音奇奇怪怪,超出了小孩子的想象,叽里呱啦,肯定是从很远很远的地方来的。
②大人在一旁说:“在吆喝着卖馄饨呢,那是温州人,说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩,警告:“别靠近担子,吃了这馄饨,读书要混沌了。”
③远远地望见摊主坐在小凳子上,将抽屉抽出推进,忙碌着。孩子们望着,不甘心,吸一口空气解解馋,一股香气钻进鼻腔,好闻极了。这香味从何而来,谁都知道,是这摊子带来的。
④不管了,不管了,去看看,到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟,要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时,得意地东张西望。我迈着小步子围过去,想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的,还没等我看清楚,粉色团团已盛在碗中,清且醇香的汤,泛着油花,撒上碧绿的葱花,映着鲜红的肉馅,阿红提着篮子,急急地回家去了。
⑤粉团团里面还有肉,原来这就叫馄饨,清清爽爽的馄饨哪里混沌了?吃不到葡萄就说葡萄酸,大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。
⑥等我上了小学三年级,村里才有了馄饨铺。上学路过时,我会站在店铺前看一会儿,只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅,往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹,左手顺势一捏,往木格子一扔,馄饨便柔顺地躺在那里,一只接一只,一排挨一排……我呆呆地看着,心想,这师傅如果学武功,肯定是个武林高手。馄饨就是暗器,裹上铁弹,往人身上一掷,嘿嘿,谁也想不到。
⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭,三分钱一张的大饼,都是偶尔才吃,更别说馄饨,要一角三分钱一碗呢。但也有例外,比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病,故意把衣服脱了,故意在冬天喝点凉水。
⑧终于,感冒虚张声势地来了,只一点点的头昏脑涨。没关系,我吞下一口热茶,装成浑身无力的样子,要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口:“去吃碗馄饨开开胃吧。”
⑨等的就是这句话啊。
⑩母亲在一旁反对:“吃什么馄饨啊,一点点热度,睡一觉就好了。”我缠着父亲,要他说话算话:“不是常常说君子说话,四匹马也追不回吗?”
⑪走到馄饨铺子,我迫不及待地跟师傅说,要一碗馄饨,声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”,开始包馄饨。这次我看得真切了,左手馄饨皮,右手竹签,挑一点点肉糜,贴在馄饨皮上,几根手指一拢即合,扔一旁,如此反复。馄饨之间撒了面粉,互不搭界,相安无事。下锅,水沸,看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起,便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来,香喷喷的,用调羹轻轻搅动,片片羽衣裹着一团团红色的馅,上下浮沉,星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹,轻轻嘬一口,馄饨滑进嘴里,满口汁水,柔软滑嫩,透骨鲜香。顿时,鼻塞没了,呼吸顺畅。感冒早好了,只恨还没吃够,已见碗底,汤也没影了。
⑫后来,父亲带我去县城的馄饨店,我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞,将肉剁成肉沫,再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说,肉打得越久便越烂熟越膨胀,打到最后,蓬起的肉茸会起丝,用竹签一挑,馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔,父亲赏我一碗馄饨,我就想着要细细吃、慢慢品,但又总是囫囵吞枣,想着有朝一日赚了钱,一次吃它个两三碗。
⑬直到现在,我才明白,馄饨皮薄馅小,吃的是情趣,并不是为吃饱。用小调羹舀一舀,吹一口汤,仿佛一面湖水,翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾,这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调,在求饱的年代,普通人家对馄饨望而却步。
⑭如今,故乡的馄饨尚在,我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨,皮厚馅多,皮是机器加工的,肉馅是绞肉机绞的,包出来的馄饨,个头硕大无比,荒腔走板成饺子。
⑮即便如此,馄饨依然深受食客喜欢。
⑯深夜,街头转角处,昏黄的灯光下,雾气袅绕,一边是馄饨摊,一边是大饼摊,馄饨配大饼。寒风中,人们搓着手,缩着脖子,等一张饼,等一碗馄饨,吃完,心里暖暖的,然后打着饱嗝儿,回家。
(节选自《四时之味天然欢喜》)
20.下列对文章的理解和分析,A.如今的馄饨因为与以前的小馄饨外形和味道不同而不再受食客的喜爱。 |
B.作者叙述自己故意感冒骗吃馄饨的往事,符合孩子心理,语言幽默,富有情趣。 |
C.作者按照时间的顺序叙述了他与馄饨的故事,文章脉络清晰,情感渲染升华。 |
D.大人说“吃了这馄饨,读书要混沌了”,是因为馄饨价贵不舍得买而哄骗孩子。 |
E.文章以场景描写结尾,通过想象街角灯下有人等待大饼和馄饨的场景,突出了馄饨依旧能给寒风中人们带来温暖,依旧代表着生活的情调。 |
22.小鹿要向外地游客推荐一种家乡美食,请你借鉴文章中关于小馄饨的描写语句,试着从制作工艺、口感等角度帮他写一段推荐语,80字左右。
【知识点】 叙事散文
六、应用文 添加题型下试题
小鹿徜徉在水亭门历史文化街区,发现路边角落里的彩绘,将其发至朋友圈。
(1)上述材料会让你想起什么?请结合自己的学习生活,描述你的经历,表达你的感受。要求:叙述完整,描写生动。
(2)朋友圈有人留言说“是啊,人生亦是如此”,也有人说“方寸之地,再怎么折腾,也难成大器”,你有什么看法?阐述你的观点。要求:观点鲜明,有理有据。(注意:答题时不得出现真实的学校名称、专业名称和姓名)
试卷分析
导出试卷题型(共 10题)
试卷难度
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1-3 | 0.65 | 语句(语段)表达效果 | 综合题 |
4-6 | 0.65 | 语句(语段)表达效果 | 综合题 |
7-8 | 0.65 | 语句(语段)表达效果 | 综合题 |
14 | 0.65 | 语句(语段)表达效果 准确、鲜明、生动 | 语言表达题 |
15 | 0.65 | 准确、鲜明、生动 | 语言表达题 |
二、文言文阅读 | |||
9-12 | 0.65 | 名著阅读 | |
三、名篇名句默写 | |||
13 | 0.94 | 默写名篇名句 | |
四、现代文阅读 | |||
16-19 | 0.65 | 新闻、通讯、访谈 | 信息类文本阅读 |
20-22 | 0.4 | 叙事散文 | 文学类文本阅读 |
五、应用文 | |||
23 | 0.65 | 准确、鲜明、生动 其他 |